ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
58
ность личности превращать собственную жизнедеятельность в предмет
практического преобразования, приводящий к творческой самореализации.
В разрабатываемой ею концепции профессионального развития детерми-
нирующими факторами выступают личностная среда, активность лично-
сти, самосознание, потребность в самореализации. Психологическим фун-
даментом субъекта профессионального развития являются такие инте-
гральные характеристики, как направленность, компетентность, эмоцио-
нальная и поведенческая
гибкость
23
.
Л.М. Митиной разработано две модели профессиональной деятель-
ности специалиста: модель адаптивного поведения и модель профессио-
нального развития. Профессиональное функционирование специалиста в
рамках первой модели характеризуется выполнением предписанных тре-
бований, правил, использованием наработанных алгоритмов решения про-
фессиональных задач и проходит три стадии: адаптации, становления и
стагнации. Профессиональное развитие (вторая модель)
сопровождается
осознанием человеком собственных потенциальных возможностей, пер-
спектив личностного и профессионального роста. Рассматривая профес-
сиональное развитие как непрерывный процесс самопроектирования лич-
ности, Л.М. Митина выделяет в рамках второй модели следующие основ-
ные стадии психологической перестройки личности: самоопределение, са-
мовыражение, самоактуализацию
24
.
Как отмечает автор, модель профессионального развития личности
включает различные типы адаптивного поведения, но не как слепое под-
чинение внешним требованиям, а как выбор оптимального поведенческого
решения.
Изучение процесса профессионализации в рамках концепции систе-
могенеза деятельности позволило Ю.П. Поваренкову определить общую
структуру модели профессионала применительно к условиям каждой из
стадий
профессионализации. Согласно автору, архитектоника психологи-
ческой системы деятельности может быть использована для описания ак-
тивности личности на различных стадиях профессионального развития. По
23
Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых соци-
ально-экономических условиях [Текст] / Л.М. Митина // Вопр. психологии. 1997. № 4.
24
Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] /
Л.М. Митина. М.; Воронеж, 2002.
ность личности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования, приводящий к творческой самореализации. В разрабатываемой ею концепции профессионального развития детерми- нирующими факторами выступают личностная среда, активность лично- сти, самосознание, потребность в самореализации. Психологическим фун- даментом субъекта профессионального развития являются такие инте- гральные характеристики, как направленность, компетентность, эмоцио- нальная и поведенческая гибкость23. Л.М. Митиной разработано две модели профессиональной деятель- ности специалиста: модель адаптивного поведения и модель профессио- нального развития. Профессиональное функционирование специалиста в рамках первой модели характеризуется выполнением предписанных тре- бований, правил, использованием наработанных алгоритмов решения про- фессиональных задач и проходит три стадии: адаптации, становления и стагнации. Профессиональное развитие (вторая модель) сопровождается осознанием человеком собственных потенциальных возможностей, пер- спектив личностного и профессионального роста. Рассматривая профес- сиональное развитие как непрерывный процесс самопроектирования лич- ности, Л.М. Митина выделяет в рамках второй модели следующие основ- ные стадии психологической перестройки личности: самоопределение, са- мовыражение, самоактуализацию24. Как отмечает автор, модель профессионального развития личности включает различные типы адаптивного поведения, но не как слепое под- чинение внешним требованиям, а как выбор оптимального поведенческого решения. Изучение процесса профессионализации в рамках концепции систе- могенеза деятельности позволило Ю.П. Поваренкову определить общую структуру модели профессионала применительно к условиям каждой из стадий профессионализации. Согласно автору, архитектоника психологи- ческой системы деятельности может быть использована для описания ак- тивности личности на различных стадиях профессионального развития. По 23 Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых соци- ально-экономических условиях [Текст] / Л.М. Митина // Вопр. психологии. 1997. № 4. 24 Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности [Текст] / Л.М. Митина. М.; Воронеж, 2002. 58
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- …
- следующая ›
- последняя »