ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
49
привычек правопослушного и безопасного поведения на улицах, доро-
гах и транспорте.
Целью воспитания и обучения ПДД является сохранение жизни и
здоровья детей и подростков, приучение их к установленному порядку
в области дорожного движения [1].
Младшие школьники ещё не вполне осознают, что такое опас-
ность вообще. Потому их надо обучать безопасному поведению. Тогда
у них сформируется умение прогнозировать опасность и её последст-
вия, способность правильно оценить свои возможности. Обучающимся
необходимо прививать психологическую устойчивость к опасным си-
туациям, дисциплинированность, осторожность, наблюдательность,
которые помогут им адаптироваться в дорожной среде.
Культура поведения детей на улице, дороге и транспорте во много
зависит от ближайшего окружения и нравственной атмосферы в семье.
Эффективность воспитания зависит от интенсивности обратных
связей между педагогом и обучающимся, величины, характера и обос-
нованности корректирующих воздействий на их поведение. Если педа-
гог поддерживает правильные действия и вовремя устраняет ошибки,
ребёнок быстро научится безопасно вести себя на улицах и дорогах.
Чтобы ПДД прочно усваивались, необходимо использовать в учебно-
воспитательном процессе эмоции, разум и действие. Если ребенок
равнодушен, пассивен, не переживает того, что хочет привить ему пе-
дагог, то результатов не будет.
Организация воспитательного процесса и проведение учебных
занятий по БДД строится на основе принципов и методов воспитания.
Принципы воспитания – это основа действенного решения воспи-
тательных задач.
Принцип индивидуального и дифференцированного подхода
предполагает учёт личностных, возрастных особенностей детей и
уровня их психического и физического развития, Так, у младших
школьников недостаточно развито целостное восприятие дорожной
среды и неустойчивое внимание. Реакция на резкие звуковые и све-
товые сигналы бывает неадекватной. Неожиданное появление авто-
мобиля далеко не всегда вызывает быструю двигательную реакцию,
бывает, и наоборот – приближение опасности порождает растерян-
ность, беспомощность и заторможенность.
Увидев автомобиль, ребёнок не может определить, как быстро он
приблизится к нему. Заметив один автомобиль, он не видит другой.
Дети семи лет замечают на дороге только то, что им известно. Если
ребёнок не знает особенностей движения транспорта, то никак не реа-
гирует на его появление.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- …
- следующая ›
- последняя »
