ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
51
Детское восприятие окружающей среды во многом определяется
вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на свето-
фор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения
машин и т.д.
При этом следует иметь в виду, что дети слабо ориентируются в
дорожных условиях, поскольку не способны в полной мере оценить
изменение формы и положение движущегося автомобиля – скорость и
расстояние до него. Кроме того, у ребенка недостаточно развито боко-
вое зрение. Поэтому, воспитывая семилетних детей, нельзя требовать
от них осознанных и чётких, безопасных действий на дороге. В этом
ошибка стандартного подхода к ним, как к десятилетним. Даже хоро-
шо зная правила перехода улиц и дорог и сигналы светофора, ребёнок
не может вполне безопасно вести себя, так как часто падает из-за несо-
вершенства координации движений. Не рекомендуется приучать
младших школьников самостоятельно переходить дороги с интенсив-
ным движением и стоять посередине на осевой линии, где шаг назад
или вперёд может стоить жизни.
Двигательная реакция определяется уровнем развития у детей
центральных регуляторных физиологических механизмов, обеспечи-
вающих равновесие. Необходимые двигательные навыки и умения они
приобретают с возрастом и в процессе обучения и воспитания.
Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последст-
вия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в
дорожной среде. Вместе с тем, нельзя чрезмерно акцентировать их
внимание только на этом. Внушая страх перед улицей и дорогой, мож-
но вызвать обратную реакцию. Во-первых, это искушение рискнуть,
перебегая дорогу. Во-вторых, внушение страха может сделать ребенка
неуверенным и беспомощным, и обычная ситуация на дороге покажет-
ся ему опасной. И тогда он может растеряться и испугаться.
Преподаватель должен не только воспитывать детей, но и прово-
дить профилактическую работу с родителями, т.е. постоянно объяс-
нять, что они обязаны сопровождать своих детей на улицах и дорогах с
интенсивным движением транспорта. Даже хорошо зная правила, дети
попадают в ДТП именно в силу возрастных и психофизиологических
особенностей поведения.
Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.
Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного
поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивления, регули-
руют свое поведение, наблюдают за сверстниками, замечают нару-
шения ПДД взрослыми и часто не понимают и возмущаются, почему
те поступают рискованно и не соблюдают правила. Для подкрепле-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- …
- следующая ›
- последняя »
