Методология обеспечения безопасности дорожного движения на автомобильном транспорте. Пеньшин Н.В. - 52 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

52
ния самовоспитания нужен положительный пример взрослых. По-
этому преподаватель доложен воспитывать вместе со школьниками и
их родителей.
Принцип возрастной безопасности. У младших школьников до-
вольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу,
гулять по улице. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормо-
зить развитие волевых качеств ребенка, С другой, необходимо воспи-
тывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать при-
вычки, умения и навыки безопасного поведения. Важно иметь в виду,
что у младших школьников наблюдается довольно большое расхожде-
ние между знаниями и фактическими действиями. Это объясняется,
как правило, лёгкой отвлекаемостью, импульсивностью, спешкой, за-
интересованностью, увлечённостью чем-либо, когда они находятся на
дороге. С раннего детства, ещё до школы, ребёнку необходимо разъяс-
нять суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов,
например, что автомобиль не может сразу остановиться перед пешехо-
дом. Нужно формировать, развивать и совершенствовать целостность
восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безо-
пасные действия выхода из опасных ситуаций.
Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны пони-
мать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые
нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах
контролирует ГИБДД. Инспектор ДПС выявляет нарушителей среди
водителей и пешеходов и наказывает их: предупреждает или штра-
фует. ПДД нужно соблюдать для общей безопасности, так как непра-
вильные действия ребенка на улице и дороге опасны и для него само-
го, и для окружающих.
Методы воспитания – это способы психолого-педагогического
воздействия на сознание, волю, чувства, поведение обучающих.
4. Особенности организации обучения и воспитания в начальном
звене.
Занятия по ПДД для детей проводятся и в детском саду. В на-
чальной школе продолжается эта работа. При этом важно сохранить
преемственность и помнить, что в этом возрасте у детей внимание не-
устойчивое, они легко отвлекаются на всё интересное и необычное
(непроизвольное внимание).
От детей данного возраста нельзя требовать больше того, что они
могут усвоить. Ни в коем случае нельзя перегружать их не понятной
им дорожной информацией.
Самоконтроль запоминания происходит, например, у детей на
уровне узнавания. Непроизвольное запоминание у них эффективнее
произвольного. Вместо увеличения объёма знаний (что как раз часто

Страницы