ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Таблица 2
Уровень признака
Условное
обозначение
1. Знание предмета и методики его преподавания
2. Умение применять знания педагогика и психологии
3. Умение распределять и концентрировать влияние
4. Развитие воображения
5. Творческое самочувствие (состояние вдохновения,
творческого поиска)
6. Умение общаться
7. Владение речью и всем психофизическим аппаратом
8. Интуиция
9. Умение перевоплощаться
10. Умение мгновенно адекватно анализировать ситуации
11. Умение мгновенно принимать решения
12. Умение сиюминутно и публично реализовать принятое
решение
13. Умение ограниченно переходить от экспромтного к за-
планированному
А
В
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
Студентам нужно обвести букву, обозначающую диагностируемый
признак, кружком цвета, соответствующего уровню развития умения или ка-
чества: высокий уровень – красным, средний – синим, низкий – черным.
Говоря о творчестве вообще и педагогическом в частности. Следует
обратить внимание на барьеры творческой деятельности, барьеры воспитания
и самовоспитания.В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова барьер –
это «преграда, препятствие для чего-либо». Среди психологических барьеров
творческой личности А. Н. Лук выделяет такие, как страх, боязнь неудачи,
черезмерная самокритичность, лень и др.
Попытку систематизировать барьеры творческой деятельности пред-
принял В. И. Андреев. Им выделяется три группы барьеров: социально-
педагогические (отсутствие социальных условий для занятия любимым ви-
дом творческой деятельности, неблагоприятный творческий климат в семье,
среди друзей, авторитарный стиль руководства. Равнодушие педагога к успе-
хам и достижениям учащихся в учебно-творческой деятельности и др.); лич-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- …
- следующая ›
- последняя »
