Педагогика и основы педагогической профессии. Петрищенко И.А. - 13 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

3) Подготовка предпосылок для проблеска новой идеи;ее оконча-

тельное оформление и проверка (Пуанкаре,1909);

4) Осознание проблемы; ее решение; проверка; возникновение про-

блемы (постановка задач);подготовкак к решению;формирование

замысла; воплощение замысла; проверка и доработка (Понома-

рев);

Основные различия представленных вариантов процесса творчества

состоят в том, что в структуру одних(1,3)включены предварительная подго-

товительная работа, а в других(2,4)первым этапом назван момент столкнове-

ния субъекта творчества (творца) с проблемой.

Сходство приведенных вариантов структуры творчества заключается в

том, что они предполагают присутствие интуиции или вдохнове-

ния,импровизации.

В педагогической деятельности очень много непредвиденного, неожи-

данного, хотя, с другой стороны, она достаточно жестко регламентирована. В

этом заключается одно из противоречий педагогической деятельности.

Что же такое педагогическая импровизация? В. Н. Харькин утверждает,

что это «разновидность творческого процесса» и выделяет следующие этапы

импровизации:

1-й этап – озарение (инсайт). На этом этапе происходит неожиданное

интуитивное обнаружение идеи, оригинального хода, парадоксальной мысли

и т.д.Озарение, как правило, возникает в нестандартной ситуации(привести

примеры).

2-й этап – логическое осмысление идеи и выбор пути ее реализации.

Этот этап сильно спрессован во времени и протекает почти мгновенно.

3-й этап – публичная реализация идеи с интуитивно-логической кор-

рекцией.

4-й этап – мгновенный интуитивно-логический анализ результата им-

провизации.

Далее студентам предлагается решить задачи: