Педагогика и основы педагогической профессии. Петрищенко И.А. - 33 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Практическое занятие № 11

Современные требования к контролю знаний и умений учащихся

Цели:

 усвоить, что в педагогической деятельности называют дидактиче-

ским диагностированием;

 знать требования к контролю знаний, навыков и умений;

 знать, что подразумевают под «оценкой», «отметкой», требования к

оценке;

 знать, что называется «нормой» усвоения знаний;

 уметь соотносить формы и методы контроля с другими элементами

урока.

Содержание занятия и ключевые понятия

Целью дидактического диагностирования (по определению И.П. Под-

ласого) являются своевременное выявление, оценивание и анализ течения

удобного процесса, его эффективности. Оно (диагностирование) включает

контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных об

учебном процессе, выявление динамики, тенденций, прогнозирование даль-

нейшего развития.

«Контроль» выступает общим родовым понятием и означает проверку

и оценивание знаний, умений обучаемых. Проверка же как составной компо-

нент контроля является процессом выявления и измерения. Оценивание рас-

сматривается как процесс, при этом учитываются как количественные, так и

качественные показатели. Оценка – результат проверки, фиксирующийся в

виде отметки.

Дидактический контроль как метод обучения должен иметь ярко выра-

женную обучающую, развивающую направленность.

В практике работы школы утвердились разные формы и методы про-

верки результатов учебной деятельности. По характеру получения информа-

ции можно выделить: устный, письменный, лабораторный контроль; по мес-