Педагогика и основы педагогической профессии. Петрищенко И.А. - 37 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Харламов Ю.П. Педагогика. М., 1992.

Шаталов В.Ф. Методические рекомендации для работы с опорными

сигналами по три гонометрии. М., 1993.

Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М., 1989.

Практическое занятие № 12

Технологии организации сотрудничества в обучении.

Цели:

1) Уяснить сущность парного, группового и коллективного

способов обучения.

2) Познакомиться с логикой процесса организации сотрудни-

чества в обучении.

Содержание занятия и ключевые понятия:

Обсуждение понятия ―коллективная форма обучения‖ требует уточне-

ния понятие ―организационные формы обучения‖.

Организационная форма обучения – это структура общения между

обучающими и обучающимися.

Выделяют 3 структуры общения:

1) Общение в паре.

2) Групповое общение (один говорит, группа слушает).

3) Общение в парах переменного состава (диалоговое обще-

ние).

В соответствии с каждой структурой мы имеем общие формы органи-

зации обучения:

- индивидуальная, если учитель обучает одного ученика.

- групповая, если учитель одновременно обучает группу учащихся.

Если обучение строится как общение в динамических парах, то имеет

место коллективная форма обучения. Коллективным можно назвать обучение

при котором коллектив обучает и воспитывает каждого своего члена и каж-

дый член учавствует в совместной работе с товарищами.