ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5. Не вступает ли в противоречие требование гласности и аргу-
ментированности оценки с требованием гуманизации контроля?
Второе задание посвящено тренировочным упражнениям. В каждом
задании, выполняемом индивидуально, поставлена дидактическая цель урока
и приведен вариант формы проверки. Предлагается провести их сравнение.
Каждому студенту выдается карточка с заданием.
По третьему заданию студентам необходимо заполнить таблицу. За-
даны определенные условия: обобщенная учебная цель, конкретизированные
цели, уровень усвоения. Необходимо подобрать к предложенным параметрам
методы обучения и контрольные задания. Данное задание студенты выпол-
няют группой 4–5 чел. и после заполнения таблицы каждая группа «защища-
ет» полученную «модель» урока.
Таблица 6
Вариант 1
Учебная цель
обобщенная
Конкретизи-
рованные
цели
Уровень ус-
воения
Методы обу-
чения
Контрольные
задания
Алгорит-
мический
Литература
Границкая А.С. Научить думать и действовать. М., 1991.
Гриценко Л.И., Рождественская Н.Н. Педагогическое мас-терство.
Волгоград, 1992.
Коротов В.М. Воспитывающее обучение. М., 1980.
Лихачѐв Б.Т. Педагогика: Курс лекций. М., 1993.
Подласый И.П. Педагогика. М., 1996. Ч. 2.
Педагогический поиск. М., 1987.
Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под.
ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. М., 1989.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- …
- следующая ›
- последняя »
