Педагогика и основы педагогической профессии. Петрищенко И.А. - 59 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

эталонная цель ―воспитание всесторонне развитой личности‖). Прогрессив-

ным вкладом в развитие процесса целеполагания стал подход к цели как к

шагу в развитии школьника за определѐнный отрезок времени. Это опреде-

ление цели побуждает учителя (воспитателя) к формулированию конкретной,

относящейся к определѐнному ребѐнку реальной и достижимой цели.

―Цели деятельности педагога, - пишет О.С.Гребенюк, - это осознанное

решение изменить в лучшую сторону степень обученности, воспитанности и

развития учащихся. Цель есть не любой образ будущего, но непременного

образ желаемого и реального будущего, достижению которого должна под-

чинена деятельность педагога во взаимодействии с педагогическим коллек-

тивом. Педагогические цели можно представить в виде трѐх групп целей:

обучения, воспитания и развития‖.

В книге В.Оконя анализируется таксономия целей образования с точки зре-

ния подходов к процессу познания (интеллектуальной, эмоциональной, пси-

хомоторной сфере познавательной личностной деятельности). Данный мате-

риал может служить для выступления студентов с докладами и для написа-

ния реферата по педагогике.

Для понимания технологической процедуры целеполагания и его источников

необходимо развести понятия‖ социальный заказ‖, ‖функция школы‖, ‖мис-

сия школы‖, ‖концепция школы‖, которые часто взаимозаменяются. Об этом

можно прочитать в пособии М.М.Поташкина и В.С.Лазарева (с.218.-220).

По второму вопросу рекомендуется провести мозговой штурм по обсужде-

нию источников целеполагания. Студенты разбиваются на 4-5 групп и пыта-

ются выделить источники целеполагания, позже защищают свои точки зре-

ния и приходят к общим выводам.

В монографии В.В.Серикова называются три источника: социальный, сам

ребѐнок, субъект детства, как особой социальной реальности и учитель как

носитель человеческой сущности На разных этапах развѐртывания процесса

идеальный вес этих факторов- источников меняется. В самом общем виде

идѐт восхождение от общей социальной установки ―для всех‖ к индивиду-