Профессионально-технологическая система обучения специальным предметам. Петухов М.А. - 156 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Разработанная и прошедшая экспериментальную проверку профессионально-

технологическая система позволяет гарантированно реализовать в процессе

обучения рабочих и специалистов образовательные, развивающие и воспита-

тельные задачи. Дидактическими основаниями ее являются: собственно модель

системы обучения, модель учебно-познавательной деятельности обучающихся,

модель обучающей и научно-методической деятельности преподавателя, обра-

зовательный потенциал специальных предметов обучения, рациональная мето-

дическая структура педагогического процесса, инновационный проект и план

учебного занятия, необходимые организационно-педагогические условия реали-

зации.

Моделирование педагогического взаимодействия обучающихся и препода-

вателя, обучающихся друг с другом позволяет реализовать прогностическую

функцию содержания образования, процесса обучения, образовательный потенциал

специальных предметов.

Реализация образовательного потенциала специальных предметов в про-

цессе обучения была осуществлена на основе установления технологической

последовательности развертывания учебно-познавательной деятельности обу-

чающихся и научно-методической деятельности преподавателей специального

предмета в каждом периоде, на каждом этапе, учебном занятии, стадии и фазе

учебного занятия, осуществляемых на основе единства целей, содержания обра-

зования и видов деятельности. На теоретических основах деятельности, инте-

грации профессий разработана и реализована рациональная дидактико-

методическая система теоретического обучения специальным предметам.

В соответствии с целями исследования и на основе комплексного, профес-

сионально-технологического подходов обоснована, разработана и внедрена ме-

тодика выбора комплексов методов, средств и форм педагогического взаимо-

действия обучающихся и преподавателя при теоретическом обучении специаль-

ному предмету. Ядром методики выбора является потенциал методов, средств и

форм педагогического взаимодействия в решении образовательных задач, задач

155