ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
рукций, операционных карт, реконструированных в связи с решением про-
фессиональных задач, с появлением нового материала, инструмента, режима
резания, наладки, формируя основы продуктивной учебно-профессиональной
деятельности на учебном занятии по специальному предмету, на производст-
венном обучении, подготавливая себя к творческой профессионально-
технологической деятельности.
На четвертом этапе учебно-познавательной деятельности на творческом
профессионально-технологическом уровне обучающийся на основе умений
поисковой деятельности формирует индивидуальный творческий подход к
разработке технологической документации, отдельных конструкций, техни-
ческих объектов, механизмов, деталей, приспособлений, оснастки, овладевает
методикой рационализаторской и изобретательской деятельности различного
уровня: упрощения, видоизменения, варьирования, модифицирования,
усовершенствования и применения в неизвестных ситуациях.
На всех этапах учебно-познавательной деятельности обучающийся осуще-
ствляет взаимоконтроль и взаимооценку, самоконтроль и самооценку процесса и
результата, уровня овладения каждой дидактической единицей учебной про-
граммы, процесса и результата умственного развития и воспитания как про-
движение к конечным интегративным показателям: готовности к профессио-
нальной деятельности и социальной самореализации. Продуктивная учебно-
познавательная деятельность на третьем и четвертом уровнях является средством,
выводящим учащегося, студента через профессиональные образовательные
ценности к проявлению самостоятельного свободного развития личности,
позитивных качеств, приобретенных и развитых в процессе формирования общей
и профессиональной культуры. Предметом особой важности для обучающегося
является самоконтроль и самооценка готовности его к производственному
обучению на основе усвоения каждой дидактической единицы содержания
образования.
2.3. Выбор методической структуры учебного
занятия по специальному предмету
Основным систематизирующим компонентом целостности - периоды,
этапы, учебные занятия, стадии учебных занятий, фазы стадий учебных занятий
— являются учебные занятия. В них сосредоточены все компоненты обра-
зовательного процесса, несущие в себе образовательный потенциал и меха-
низмы его реализации. Всвоюочередь, механизмы реализации образова-
тельного потенциала формируются элементами методической структуры
учебного занятия, которые характеризуются функциональной взаимообу-
словленностью, опосредуют взаимодействие и учащихся, ипреподавателя,
направленное на гарантированное решение учебно-воспитательных задач на
установленном стандартом уровне.
43
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- …
- следующая ›
- последняя »
