ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
труда; сокращение основного технологического (машинного) времени; обра-
ботка деталей на станках с ЧПУ; выполнение правил безопасности и эколо-
гических требований при выполнении токарных, фрезерных, сверлильных,
шлифовальных работ, соблюдение пожарной и электробезопасности; органи-
зация технического контроля качества на предприятии, вцехе; прогрессивные
формы организации и стимулирования труда рабочих; снижение себе-
стоимости продукции.
Далее содержание каждого модуля раскрывается в обоснованном и раз-
работанном интегративно-дифференцированном перечне учебных элементов
программы "Основы техники и технологии производства" для каждой подго-
тавливаемой профессии.
При освоении теории техники и технологии производства следует раз-
граничивать освоение учебного материала базового и специального модуля
частнопрофессионального интегративного комплекса.
Базовый модуль содержит учебный материал содержания федерального
уровня: определения, классификации; сравнительные оценки; принцип уст-
ройства и действия машин, оборудования, приборов, систем, механизмов;
привила подготовки к работе; управление работой; использование, обслужи-
вание, уход за целым классом устройств; технологии деятельности, обработки,
изготовления и другое.
Это предполагает освоение всех дидактических единиц основ теории не
ниже, чем на алгоритмическом уровне, формирование умений переноса знаний
о типовых объектах в конкретные условия профессиональной деятельности,
равноценного решению задач с частичным поиском, эвристических ситуаций.
При проведении учебных занятий теоретического обучения обращается
внимание на организацию двустадийного педагогического взаимодействия
преподавателя специального предмета и обучающегося, обучающихся друг с
другом, моделируются субъект-субъектные отношения с целью гарантиро-
ванного решения образовательных, развивающих и воспитательных задач.
При проведении практических занятий выбирается трехстадийная
структура учебного занятия, позволяющая обучающимся в третьей стадии на
основе типовых умений сформировать вначале конкретные моторные, затем -
творческие навыки профессиональной деятельности.
Для реализации межпредметных связей общенаучных, общепроизводст-
венных и общеотраслевых учебных дисциплин разрабатывается специальная
методика, содержащая рекомендации по использованию учебного материала
соответствующих предметов на учебных занятиях профессиональной подго-
товки.
81
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- …
- следующая ›
- последняя »
