Коррекционная педагогика с основами специальной психологии. Пилипенко А.В. - 42 стр.

      Выделяется два механизма формирования патохарактеро-логического
развития:
♦ закрепление патологических реакции отказа, оппозиции, гиперкомпенса-
ции, имитации и др., возникших в ответ на психотравмирующее воздействие,
становясь впоследствии свойствами личности;
♦ непосредственное подкрепление отрицательными воздействиями тех или
иных патологических черт характера (возбудимости, истеричности и т. д.).
Рассмотрим несколько подробнее те патохарактерологичес-кие реакции, ко-
торые при неблагоприятных социальных условиях могут перейти в психопа-
тическое развитие. Это реакция отказа, протеста (оппозиции), имитации,
компенсации и гиперкомпенсации; в подростковом возрасте, наряду с пере-
численными, часто наблюдаются реакции эмансипации, группирования со
сверстниками, увлечения («патологические хобби»), реакции, обусловленные
формирующимся сексуальным влечением. По мнению А. Е. Личко, основ-
ными проявлениями патохарактерологических реакций в подростковом воз-
расте являются делинквентность (мелкие нарушения и проступки, не дости-
гающие криминала), побеги из дома и бродяжничество, ранняя склонность к
употреблению спиртных напитков, дурманящих веществ, суицидальное по-
ведение.
      В основе реакций протеста (оппозиции) лежит комплекс особо значи-
мых субъективных переживаний (по поводу обиды, перенесенного униже-
ния). Различают реакции активного и пассивного протеста. Патохарактероло-
гические реакции активного протеста проявляются непослушанием, грубо-
стью, агрессивностью, двигательным возбуждением. При наличии цереб-
ральной резиду-ально-органической недостаточности могут наступать со-
стояния аффективного сужения сознания. Для реакций пассивного протеста
характерны мутизм, суицидальное поведение, уходы из дома, рвоты, энурез.
Меняется также поведение ребенка, он становится капризным, проявляет
обиду и недовольство по отношению к тем людям, которые спровоцировали
реакцию протеста.
      Патохарактерологические реакции пассивного протеста могут прояв-
ляться в виде уходов из дома. Побеги носят демонстративный характер, ко-
гда целью ребенка или подростка является завоевание внимания близких: ре-
бенок представляет себе, как родители разыскивают его, винят себя в том,
что вынудили его уйти из дома. Если целью побега является уход от психо-
генно-травмирующей ситуации, если ребенком движет стремление уйти от
наказания, такой побег может быть назван импунитивным. Побеги могут
стать поведенческим стереотипом, особенно часто это случается при неус-
тойчивом типе психопатий и акцентуаций характера.
      Побеги могут быть также проявлением патохарактерологических реак-
ций другого типа - реакций эмансипации. В таких случаях ребенком или под-
ростком движет стремление избавиться от опеки, покровительства и контро-
ля родителей и воспитателей. При меньшей выраженности стремления к са-
моутверждению, реакции эмансипации проявляются в активном несогласии с

40