Составители:
Рубрика:
41
советами взрослых, критике их поведения. Реакции эмансипации у подрост-
ков мужского пола часто сочетаются с реакциями группирования со сверст-
никами. Последние проявляются стремлением подростков образовывать
спонтанные группы, в которых устанавливаются неформальные отношения
между лидерами и ведомыми.
Реакции группирования со сверстниками у подростков тесно связаны с
реакциями имитации: имитируется поведение лидеров неформальной груп-
пы. Возникновение вредных привычек (курение, употребление спиртных на-
питков, одурманивающих веществ) и делинквентности у подростков часто
связано с действием имитационных механизмов. Реакции имитации чаще яв-
ляются характерологическими, но могут носить патологический характер.
В результате переживания собственной неполноценности могут возникать
реакции компенсации и гиперкомпенсации, которые проявляются в возник-
новении форм поведения, маскирующих ту или иную слабую сторону лично-
сти. При реакциях гиперкомпенсации защитная форма поведения носит ги-
пертрофированный характер: наблюдаются компенсаторные игры, фантазии,
иногда приводящие к оговорам и самооговорам. Эти проявления при реакци-
ях гиперкомпенсации способствуют формированию патологической
личности.
При анализе патохарактерологического формирования личности выде-
ляют четыре основных варианта: аффективно возбудимый, тормозимый, ис-
тероидный, неустойчивый. Каждый из этих вариантов связан с определен-
ными особенностями неблагоприятной среды.
Аффективно возбудимый – обусловлен неблагоприятной средой, в
которой имеются длительные конфликтные ситуации, алкоголизм родителей,
ссоры, агрессивность членов семьи друг к другу. В таких семьях у ребенка
развиваются черты аффективной взрывчатости, склонность к разрядке раз-
дражения, гнева, повышенная готовность к конфликтам. Эти черты фор-
мируются или как имитация аналогичного поведения взрослых, или как за-
крепление реакции протеста. Постепенное изменение темперамента характе-
ризуется сдвигом настроения в сторону угрюмости, нередко злобности.
Истероидный вариант патологического развития личности чаще на-
блюдается у девочек и возникает в семьях, где ребенок воспитывается в из-
неженной обстановке в условиях гиперопеки, неправомерно завышенной
оценки его внешности и способностей (воспитание по типу «кумир семьи»).
Однако этот вариант может также возникнуть и в семьях, имеющих длитель-
ную конфликтную ситуацию, как реакция протеста. Патологическое развитие
личности по варианту психической неустойчивости обусловлено условия-
ми, когда у ребенка не воспитывается чувство ответственности, способности
преодолевать трудности. Черты патологической незрелости эмоционально-
волевой сферы проявляются в виде импульсивности, внушаемости. По суще-
ству этот тип патологического развития личности является вариантом психо-
генного психического инфантилизма, одного из компонентов задержки пси-
хического развития.
советами взрослых, критике их поведения. Реакции эмансипации у подрост-
ков мужского пола часто сочетаются с реакциями группирования со сверст-
никами. Последние проявляются стремлением подростков образовывать
спонтанные группы, в которых устанавливаются неформальные отношения
между лидерами и ведомыми.
Реакции группирования со сверстниками у подростков тесно связаны с
реакциями имитации: имитируется поведение лидеров неформальной груп-
пы. Возникновение вредных привычек (курение, употребление спиртных на-
питков, одурманивающих веществ) и делинквентности у подростков часто
связано с действием имитационных механизмов. Реакции имитации чаще яв-
ляются характерологическими, но могут носить патологический характер.
В результате переживания собственной неполноценности могут возникать
реакции компенсации и гиперкомпенсации, которые проявляются в возник-
новении форм поведения, маскирующих ту или иную слабую сторону лично-
сти. При реакциях гиперкомпенсации защитная форма поведения носит ги-
пертрофированный характер: наблюдаются компенсаторные игры, фантазии,
иногда приводящие к оговорам и самооговорам. Эти проявления при реакци-
ях гиперкомпенсации способствуют формированию патологической
личности.
При анализе патохарактерологического формирования личности выде-
ляют четыре основных варианта: аффективно возбудимый, тормозимый, ис-
тероидный, неустойчивый. Каждый из этих вариантов связан с определен-
ными особенностями неблагоприятной среды.
Аффективно возбудимый – обусловлен неблагоприятной средой, в
которой имеются длительные конфликтные ситуации, алкоголизм родителей,
ссоры, агрессивность членов семьи друг к другу. В таких семьях у ребенка
развиваются черты аффективной взрывчатости, склонность к разрядке раз-
дражения, гнева, повышенная готовность к конфликтам. Эти черты фор-
мируются или как имитация аналогичного поведения взрослых, или как за-
крепление реакции протеста. Постепенное изменение темперамента характе-
ризуется сдвигом настроения в сторону угрюмости, нередко злобности.
Истероидный вариант патологического развития личности чаще на-
блюдается у девочек и возникает в семьях, где ребенок воспитывается в из-
неженной обстановке в условиях гиперопеки, неправомерно завышенной
оценки его внешности и способностей (воспитание по типу «кумир семьи»).
Однако этот вариант может также возникнуть и в семьях, имеющих длитель-
ную конфликтную ситуацию, как реакция протеста. Патологическое развитие
личности по варианту психической неустойчивости обусловлено условия-
ми, когда у ребенка не воспитывается чувство ответственности, способности
преодолевать трудности. Черты патологической незрелости эмоционально-
волевой сферы проявляются в виде импульсивности, внушаемости. По суще-
ству этот тип патологического развития личности является вариантом психо-
генного психического инфантилизма, одного из компонентов задержки пси-
хического развития.
41
