ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
25
Кроме того , в когнитивный компонент рефлексивной культуры
может быть включён личный опыт психолога , его знания, умения и
навыки. Это сравнительно самостоятельная система, которая выполняет
функцию стабилизации психики индивида. Если для поведения в новой
ситуации может успешно использоваться готовая когнитивная система
психолога , то, как правило, проблемы не возникают. Необходимость её
изменения влечет за собой и возникновение проблем психической
регуляции. Чем больше и глубже необходима перестройка когнитивной
системы, тем в большей степени меняется психическое состояние
психолога , тем выше вероятность возникновения проблем психической
регуляции.
Когнитивный компонент рефлексивной культуры психолога
рассматривается как поворот сознания, в результате которого появляется
возможность увидеть себя, свое мышление, своё сознание как бы "со
стороны". Этот аспект мыслительной работы расширяет поле
осознаваемых элементов мышления и деятельности психолога ,
способствует осмыслению помех и затруднений в конкретной ситуации,
нахождению способов их преодоления.
Психологическое мышление - особенность профессионального
мыслительного отражения действительности, проявляющаяся в умении
выявлять психологические факты, ситуации, явления, проникать в их
природу, сущность, создавать модели таких фактов и ситуаций,
проектировать их, прогнозировать возможные исходы в их проявлении или
протекании и понимать свою роль в этом процессе.
Мышление психолога должно опираться на развитую
наблюдательность, чувствительность - важнейшую основу предвидения,
без которого невозможна психологическая деятельность.
Кроме того, когнитивный компонент рефлексивной культуры
включает в себя знания о профессиональной этике, представления о
нравственности и нравственных проблемах. Мера ответственности
психолога за результаты психологического процесса выдвигает этическую
проблематику на первое место при профессиональной подготовке
психологов . К . Юнг писал: "По мере накопления опыта и накопления
знаний, острота этических проблем и чувство моральной ответственности
только возрастает "
29
.
Этическая проблематика в психологической деятельности очень
широка и включает , в частности, совокупность мотивов , смыслов ,
ценностей, мировоззрений. Это то, что охватывает и личность самого
психолога . Этическая проблематика - это менталитет целой
профессиональной группы . Забота об этике - показатель
профессиональной пригодности и зрелости психолога к практической
работе, а также его духовно-личностной целостности.
29
Юнг К. Проблемы души нашего времени / К . Юнг. – М ., 1994. – С . 185.
25 К р ом е т ого, в к огн ит ив н ы й к ом пон ен т р еф лек сив н ой к ульт ур ы м ож ет б ы т ь в к лючён личн ы й опы т психолога, его зн ан ия, ум ен ия и н ав ы к и. Э т о ср ав н ит ельн о сам ост оят ельн ая сист ем а, к от ор ая в ы полн яет ф ун к цию ст аб илизации психик и ин див ида. Если для пов еден ия в н ов ой сит уации м ож ет успеш н о использов ат ься гот ов ая к огн ит ив н ая сист ем а психолога, т о, к ак пр ав ило, пр об лем ы н е в озн ик аю т . Необ ходим ост ь её изм ен ен ия в лечет за соб ой и в озн ик н ов ен ие пр об лем психическ ой р егуляции. Ч ем б ольш е и глуб ж е н еоб ходим а пер ест р ойк а к огн ит ив н ой сист ем ы , т ем в б ольш ей ст епен и м ен яет ся психическ ое сост оян ие психолога, т ем в ы ш е в ер оят н ост ь в озн ик н ов ен ия пр об лем психическ ой р егуляции. К огн ит ив н ы й к ом пон ен т р еф лек сив н ой к ульт ур ы психолога р ассм ат р ив ает ся к ак пов ор от созн ан ия, в р езульт ат е к от ор ого появ ляет ся в озм ож н ост ь ув идет ь себ я, св ое м ы ш лен ие, св оё созн ан ие к ак б ы "со ст ор он ы ". Э т от аспек т м ы слит ельн ой р аб от ы р асш ир яет поле осозн ав аем ы х э лем ен т ов м ы ш лен ия и деят ельн ост и психолога, способ ст в ует осм ы слен ию пом ех и зат р удн ен ий в к он к р ет н ой сит уации, н ахож ден ию способ ов их пр еодолен ия. Психологическ ое м ы ш лен ие - особ ен н ост ь пр оф ессион альн ого м ы слит ельн ого от р аж ен ия дейст в ит ельн ост и, пр ояв ляющаяся в ум ен ии в ы яв лят ь психологическ ие ф ак т ы , сит уации, яв лен ия, пр он ик ат ь в их пр ир оду, сущн ост ь, создав ат ь м одели т ак их ф ак т ов и сит уаций, пр оек т ир ов ат ь их, пр огн озир ов ат ь в озм ож н ы е исходы в их пр ояв лен ии или пр от ек ан ии и пон им ат ь св ою р оль в э т ом пр оцессе. М ы ш лен ие психолога долж н о опир ат ься н а р азв ит ую н аб людат ельн ост ь, чув ст в ит ельн ост ь - в аж н ейш ую осн ов у пр едв иден ия, б езк от ор огон ев озм ож н а психологическ ая деят ельн ост ь. К р ом е т ого, к огн ит ив н ы й к ом пон ен т р еф лек сив н ой к ульт ур ы в к лючает в себ я зн ан ия о пр оф ессион альн ой э т ик е, пр едст ав лен ия о н р ав ст в ен н ост и и н р ав ст в ен н ых пр об лем ах. М ер а от в ет ст в ен н ост и психолога за р езульт ат ы психологическ огопр оцесса в ы дв игает э т ическ ую пр об лем ат ик у н а пер в ое м ест о пр и пр оф ессион альн ой подгот ов к е психологов . К . Ю н г писал: "По м ер е н ак оплен ия опы т а и н ак оплен ия зн ан ий, ост р от а э т ическ их пр об лем и чув ст в о м ор альн ой от в ет ст в ен н ост и т ольк ов озр аст ает "29. Э т ическ ая пр об лем ат ик а в психологическ ой деят ельн ост и очен ь ш ир ок а и в к лючает , в част н ост и, сов ок упн ост ь м от ив ов , см ы слов , цен н ост ей, м ир ов оззр ен ий. Э т о т о, чт о охв ат ы в ает и личн ост ь сам ого психолога. Э т ическ ая пр об лем ат ик а - э т о м ен т алит ет целой пр оф ессион альн ой гр уппы . Заб от а об э т ик е - пок азат ель пр оф ессион альн ой пр игодн ост и и зр елост и психолога к пр ак т ическ ой р аб от е, а т ак ж е егодухов н о-личн ост н ой целост н ост и. 29 Ю н гК . Пр об лем ы душ и н аш егов р ем ен и / К . Ю н г. – М ., 1994. – С . 185.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- …
- следующая ›
- последняя »