ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
27
с этим психологические нагрузки создают напряженность в процессе
общения. Высокий же уровень коммуникативной компетентности делает
психолога более подготовленным и защищенным в условиях интенсивного
межличностного общения. Под коммуникативной компетентностью
понимается, во-первых, совокупность знаний, умений и навыков ,
обеспечивающих эффективное протекание коммуникативного процесса,
ориентированность в различных ситуациях общения; во-вторых, система
внутренних ресурсов , необходимых для построения продуктивного
взаимодействия, основанного на чувственном опыте, понимании себя и
других.
Для продуктивного общения психологу необходима
сформированность соответствующих коммуникативных и социальных
установок на общение. Под коммуникативными установками
подразумевается готовность вступить в контакт, ориентация на
динамическое общение, именно динамическое , основанное на субъект -
субъектном принципе. Cоциальные установки психолога предполагают
принятие клиента таким, какой он есть; проявление к нему интереса и
уважения; установку на то, что в центре внимания должны быть
потребности человека (клиента). Это объективное понимание человека,
уважение его права на принятие собственного решения; терпимость к
недостаткам ; готовность взять на себя ответственность за принятое
решение. Чтобы психолог мог успешно реализовать эти установки, ему
необходимо владеть вербальными и невербальными техниками -
совокупностью средств и приемов , используемых в процессе общения для
достижения желаемых эффектов , овладение которыми характеризует не
только его коммуникативные способности, но и этические ценности и
установки. Основа коммуникативной компетентности - социальный
интеллект - устойчивая, основанная на специфике мыслительных
процессов и эффективного реагирования способность понимать самого
себя, других людей, их взаимоотношения и прогнозировать поступки
клиента. "Профессиональные ценности и психологические механизмы
(установки, убежденности, например , в том , что твое решение правильно,
что его реализации надо добиваться и отстаивать) оказываются часто
решающими этическими факторами в деятельности специалиста"
30
.
Психолог не имеет "фасада", защиты, он открыт чувствам , которые
протекают в нём . Чувства другого человека как элемент сознания
переживаются психологом , как будто свои . Он формирует к ним какое - то
отношение, они помогают ему сблизиться с другим человеком на
личностной основе. В этом проявляется не что иное , как эмоциональный
компонент профессиональной деятельности, следовательно,
эмоциональный компонент рефлексивной культуры психолога . Он
подразумевает переживание личностной значимости полученной
информации, прочувствование и проживание ее; переживание и
30
Маркова А .К. Психология профессионала / А .К . Маркова. – М ., 1996. – С . 56.
27 с э т им психологическ ие н агр узк и создаю т н апр яж ен н ост ь в пр оцессе об щен ия. В ы сок ий ж е ур ов ен ь к ом м ун ик ат ив н ой к ом пет ен т н ост и делает психолога б олее подгот ов лен н ы м и защищен н ы м в услов иях ин т ен сив н ого м еж личн ост н ого об щен ия. Под к ом м ун ик ат ив н ой к ом пет ен т н ост ью пон им ает ся, в о-пер в ых, сов ок упн ост ь зн ан ий, ум ен ий и н ав ы к ов , об еспечив ающих э ф ф ек т ив н ое пр от ек ан ие к ом м ун ик ат ив н ого пр оцесса, ор иен т ир ов ан н ост ь в р азличн ы х сит уациях об щен ия; в о-в т ор ы х, сист ем а в н ут р ен н их р есур сов , н еоб ходим ы х для пост р оен ия пр одук т ив н ого в заим одейст в ия, осн ов ан н ого н а чув ст в ен н ом опы т е, пон им ан ии себ я и др угих. Д ля пр одук т ив н ого об щен ия психологу н еоб ходим а сф ор м ир ов ан н ост ь соот в ет ст в ующих к ом м ун ик ат ив н ы х и социальн ы х уст ан ов ок н а об щен ие. Под к ом м ун ик ат ив н ы м и уст ан ов к ам и подр азум ев ает ся гот ов н ост ь в ст упит ь в к он т ак т , ор иен т ация н а дин ам ическ ое об щен ие, им ен н о дин ам ическ ое, осн ов ан н ое н а суб ъек т - суб ъек т н ом пр ин ципе. Cоциальн ы е уст ан ов к и психолога пр едполагают пр ин ят ие к лиен т а т ак им , к ак ой он ест ь; пр ояв лен ие к н ем у ин т ер еса и ув аж ен ия; уст ан ов к у н а т о, чт о в цен т р е в н им ан ия долж н ы б ы т ь пот р еб н ост и челов ек а (к лиен т а). Э т о об ъек т ив н ое пон им ан ие челов ек а, ув аж ен ие его пр ав а н а пр ин ят ие соб ст в ен н ого р еш ен ия; т ер пим ост ь к н едост ат к ам ; гот ов н ост ь в зят ь н а себ я от в ет ст в ен н ост ь за пр ин ят ое р еш ен ие. Ч т об ы психолог м ог успеш н о р еализов ат ь э т и уст ан ов к и, ем у н еоб ходим о в ладет ь в ер б альн ы м и и н ев ер б альн ы м и т ехн ик ам и - сов ок упн ост ью ср едст в и пр ием ов , используем ы х в пр оцессе об щен ия для дост иж ен ия ж елаем ы х э ф ф ек т ов , ов ладен ие к от ор ы м и хар ак т ер изует н е т ольк о его к ом м ун ик ат ив н ы е способ н ост и, н о и э т ическ ие цен н ост и и уст ан ов к и. О сн ов а к ом м ун ик ат ив н ой к ом пет ен т н ост и - социальн ы й ин т еллек т - уст ойчив ая, осн ов ан н ая н а специф ик е м ы слит ельн ы х пр оцессов и э ф ф ек т ив н ого р еагир ов ан ия способ н ост ь пон им ат ь сам ого себ я, др угих людей, их в заим оот н ош ен ия и пр огн озир ов ат ь пост упк и к лиен т а. "Пр оф ессион альн ы е цен н ост и и психологическ ие м ехан изм ы (уст ан ов к и, уб еж ден н ост и, н апр им ер , в т ом , чт о т в ое р еш ен ие пр ав ильн о, чт о его р еализации н адо доб ив ат ься и от ст аив ат ь) ок азы в ают ся част о р еш аю щим и э т ическ им и ф ак т ор ам и в деят ельн ост и специалист а"30. Психологн е им еет "ф асада", защит ы , он от к р ы т чув ст в ам , к от ор ы е пр от ек ают в н ём . Ч ув ст в а др угого челов ек а к ак э лем ен т созн ан ия пер еж ив ают ся психологом , к ак б удт осв ои. О н ф ор м ир ует к н им к ак ое-т о от н ош ен ие, он и пом огают ем у сб лизит ься с др угим челов ек ом н а личн ост н ой осн ов е. В э т ом пр ояв ляет ся н е чт о ин ое, к ак э м оцион альн ы й к ом пон ен т пр оф ессион альн ой деят ельн ост и, следов ат ельн о, э м о цио нальны й ко м по нент р еф лек сив н ой к ульт ур ы психолога. О н подр азум ев ает пер еж ив ан ие личн ост н ой зн ачим ост и получен н ой ин ф ор м ации, пр очув ст в ов ан ие и пр ож ив ан ие ее; пер еж ив ан ие и 30 М ар к ов а А .К . Психология пр оф ессион ала / А .К . М ар к ов а. – М ., 1996. –С . 56.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- …
- следующая ›
- последняя »