Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 114 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

114
ГЛАВА II.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Теория и методика музыкального воспитания»
Вариант № 1.
1. С какого возраста должно осуществляться музыкальное воспитание?
- с рождения; - в школе;
- с дошкольного возраста; - после школы.
2. Продолжите определение.
Целью курса «Теории и методики музыкального развития» дошкольников
является ……
3. Впишите пропущенное понятие
- это комплекс способностей, требующихся для занятий именно музыкаль-
ной деятельностью в отличие от всякой другой, но в то же время связанных с лю-
бым видом музыкальной деятельности.
4. Продолжите формулировку.
«Музыкальное воспитание в детском саду - ………. »
5. Перечислите задачи музыкального развития дошкольников и докажите,
что их решение обеспечивает всестороннее развитие дошкольника.
6. Впишите пропущенные понятия
- это процесс становления и развития музыкальных способностей на осно-
ве природных задатков, формирования основ музыкальной культуры, творческой
активности от простейших форм к более сложным;
- рассматривается как основной вид и средство музыкального воспитания.
7. Перечислите методы педагогических исследований.
8. Обоснуйте роль смежных наук в построении теории музыкального раз
-
вития дошкольников.
9. Перечислите компоненты музыкально-эстетического сознания.
10. Какие понятия не входят в музыкальность?
- ладовое чувство; - чувство ритма;
- отзывчивость; - переживание;
- музыкальный вкус; - абсолютный слух;
- гармонический слух; - музыкально-слуховые представления.
11. Впишите пропущенные понятия в схему:
музыкальная деятельность
???
исполнительство
???
музыкально-
образовательная 
                             ГЛАВА II.
        ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
            «Теория и методика музыкального воспитания»


                                Вариант № 1.

      1. С какого возраста должно осуществляться музыкальное воспитание?
      - с рождения;                     - в школе;
      - с дошкольного возраста;          - после школы.
       2. Продолжите определение.
       Целью курса «Теории и методики музыкального развития» дошкольников
является ……
      3. Впишите пропущенное понятие
      - это комплекс способностей, требующихся для занятий именно музыкаль-
ной деятельностью в отличие от всякой другой, но в то же время связанных с лю-
бым видом музыкальной деятельности.

      4. Продолжите формулировку.
      «Музыкальное воспитание в детском саду - ………. »

      5. Перечислите задачи музыкального развития дошкольников и докажите,
что их решение обеспечивает всестороннее развитие дошкольника.
      6. Впишите пропущенные понятия
      - это процесс становления и развития музыкальных способностей на осно-
ве природных задатков, формирования основ музыкальной культуры, творческой
активности от простейших форм к более сложным;
      - рассматривается как основной вид и средство музыкального воспитания.

      7. Перечислите методы педагогических исследований.

      8. Обоснуйте роль смежных наук в построении теории музыкального раз-
вития дошкольников.

      9. Перечислите компоненты музыкально-эстетического сознания.
      10. Какие понятия не входят в музыкальность?
      - ладовое чувство;               - чувство ритма;
      - отзывчивость;                  - переживание;
      - музыкальный вкус;              - абсолютный слух;
      - гармонический слух;            - музыкально-слуховые представления.

      11. Впишите пропущенные понятия в схему:
                        музыкальная деятельность


                                                         музыкально-
       ???        исполнительство              ???       образовательная


                                     114

Страницы