Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 131 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

131
Задание 12
Установите последовательность работы над словом с дошкольниками,
расставив цифры в правильном порядке:
1) уточнение и закрепление представлений и словаря с помощью иллюст-
ративного материала, развитие обобщающей функции слова, перенос наименова-
ния на сходные предметы и их изображения, употребление слов в разных ситуа-
циях общения;
2) использование словаря в активной речи, в процессе бесед, разговоров,
рассказов, в специальных лексических упражнениях;
3) обогащение знаний и словаря на основе наблюдения предметов и явле-
ний действительности, обследования признаков предметов, их свойств и качеств.
1) 1-2-3;
2) 3-2-1;
3) 3-1-2;
4) 2-3-1;
Задание 13
Отметьте, каким должен быть объем словаря у детей дошкольного воз-
раста на разных возрастных этапах:
1) пятый год жизни:
а) 1000-1500 слов;
б) 1500-1700 слов;
в) 1100-1300 слов;
г) 2000-2500 слов.
2) седьмой год жизни:
а) 3500-4000 слов;
б) 2500-2700 слов;
в) 2900-3000 слов;
г) 3100-3200 слов.
Задание 14
Определите объем грамматических навыков у детей дошкольного возрас-
та, предусмотренных программой под редакцией О.С. Ушаковой.
Словообразование:
5) словообразовательные гнезда слов;
6) разные способы словообразования;
7) понятия об окончаниях, приставках, суффиксах;
8) понятия об однокоренных родственных словах.
Задание 15
Укажите из перечисленных методы формирования грамматически пра-
вильной речи у дошкольников:
1) дидактические игры;
2) словесные упражнения;
3) игры – драматизации;
4) рассматривание картин;
5) подсказ нужной формы;
6) вопросы оценочного характера;
7) создание проблемных ситуаций;
8) пересказ. 
                                  Задание 12
       Установите последовательность работы над словом с дошкольниками,
расставив цифры в правильном порядке:
       1) уточнение и закрепление представлений и словаря с помощью иллюст-
ративного материала, развитие обобщающей функции слова, перенос наименова-
ния на сходные предметы и их изображения, употребление слов в разных ситуа-
циях общения;
       2) использование словаря в активной речи, в процессе бесед, разговоров,
рассказов, в специальных лексических упражнениях;
       3) обогащение знаний и словаря на основе наблюдения предметов и явле-
ний действительности, обследования признаков предметов, их свойств и качеств.
       1) 1-2-3;
       2) 3-2-1;
       3) 3-1-2;
       4) 2-3-1;

                                Задание 13
      Отметьте, каким должен быть объем словаря у детей дошкольного воз-
раста на разных возрастных этапах:
      1) пятый год жизни:
      а) 1000-1500 слов;
      б) 1500-1700 слов;
      в) 1100-1300 слов;
      г) 2000-2500 слов.
      2) седьмой год жизни:
      а) 3500-4000 слов;
      б) 2500-2700 слов;
      в) 2900-3000 слов;
      г) 3100-3200 слов.

                                  Задание 14
       Определите объем грамматических навыков у детей дошкольного возрас-
та, предусмотренных программой под редакцией О.С. Ушаковой.
       Словообразование:
       5) словообразовательные гнезда слов;
       6) разные способы словообразования;
       7) понятия об окончаниях, приставках, суффиксах;
       8) понятия об однокоренных родственных словах.

                                Задание 15
      Укажите из перечисленных методы формирования грамматически пра-
вильной речи у дошкольников:
      1) дидактические игры;
      2) словесные упражнения;
      3) игры – драматизации;
      4) рассматривание картин;
      5) подсказ нужной формы;
      6) вопросы оценочного характера;
      7) создание проблемных ситуаций;
      8) пересказ.


                                     131

Страницы