Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 135 стр.

      7. Что такое пересказ?
      а) связное развёрнутое изложение литературного произведения;
      б) творческое воспроизведение литературного образца в устной речи;
      в) интерпретация литературного произведения;
      г) модель связного монологического сообщения по мотивам прочитанного
произведения.

       8. Что включает в себя понятие «грамматически правильная речь»?
       а) это морфологически и синтаксически оформленная речь, понятная ок-
ружающим и служащая средством общения и сообщения;
       б) это образование слова в языке по существующим моделям с помощью
аффиксации;
       в) это сочетаемость и порядок следования слов, общие свойства предложе-
ния;
       г) это оформление структуры слова и определение грамматического значе-
ния в пределах слова.

       9. Как интерпретирует понятие «звуковая культура речи» О.И. Соловьёва?
       а) правильное произношение слов, правильное и чистое произношение
звуков, средства речевой выразительности;
       б) фонетическая и орфоэпическая правильность речи, выразительность ре-
чи и чёткая дикция;
       в) собственно произносительные качества, характеризующие звучащую
речь, элементы звуковой выразительности речи, связанные с ними двигательные
средства выразительности, элементы культуры речевого общения;
       г) чистое и ясное произношение звуков в словах, произношение слов со-
гласно нормам орфоэпии русского языка, хорошая дикция, выразительность дет-
ской речи.

      10. Кто из перечисленных исследователей занимается проблемами фор-
мирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста?
      а) А.Г. Арушанова;
      б) М.С. Лаврик;
      в) М.Ф. Фомичёва;
      г) Л.К. Фоменко.

      11. Кто является автором книги «Развитие речи от трёх до пяти лет», в
которой описаны характер и особенности употребления детьми указанного воз-
раста предложений разных видов и типов?
      а) В.И. Ядэшко;
      б) А.М. Леушина;
      в) А.П. Усова;
      г) Е.А. Флёрина.

      12. К какому из направлений вы отнесли бы исследования проблемы фор-
мирования связной речи детей дошкольного возраста?
      а) структурному;
      б) когнитивному;
      в) функциональному;
      г) концептуальному.


                                     135