Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 231 стр.

        27. Найдите неправильное утверждение.
        Современными классификациями речевых нарушений являются следую-
щие …
      а) социально-педагогическая и медико-социальная;
      б) клинико-педагогическая и психолого-педагогическая;
      в) клинико-педагогическая и социально-педагогическая;
      г) психолого-педагогическая и коррекционно-логопедическая.

     28. Найдите несоответствующий утверждению ответ.
     В настоящее время выделяют следующие группы детей со сложными или
множественными дефектами: …
     а) слепоглухонемые;
     б) глухие слабовидящие;
     в) умственно отсталые слабовидящие;
     г) умственно отсталые.

      29. Выберите ответ, соответствующий данному утверждению.
      К нарушениям языковых средств общения относятся …
      а) дислексия, алексия, дисграфия, аграфия;
      б) дисфония, брадилалия, заикание, ринолалия;
      в) фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи;
      г) алалия, афония, афазия.

       30. Определите неправильное утверждение.
       Логопедическая помощь детям дошкольного и школьного возраста осуще-
ствляется в следующих типах учреждений: …
       а) группах для детей с нарушениями речи;
       б) школах для детей с тяжелой речевой патологией;
       в) логопедических пунктах;
       г) стоматологических кабинетах при детских поликлиниках.

       31. Укажите правильный ответ.
       Главное отличие задержки психического развития от умственной отстало-
сти заключается
       а) в высокой самостоятельности при выполнении задания;
       б) в обратимости имеющихся у ребенка особенностей развития;
       в) в необратимости особенностей развития;
       г) в недостаточной выраженности познавательных процессов.

       32. Ответьте на вопрос.
       К какому нарушению психофизического развития относятся данные про-
явления: повышенная чувствительность к сенсорным стимулам, нарушение чув-
ства самосохранения, нарушение аффективного взаимодействия с ближайшим ок-
ружением, трудности взаимодействия с окружающими и произвольной организа-
ции ребенка.
       а) к умственной отсталости;
       б) к раннему детскому аутизму:
       в) к дементности;
       г) к речевым нарушениям.



                                    231