Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 236 стр.

      4. Второй функциональный блок в деятельности мозга включает…
      а) подкорковые образования;
      б) кору задних отделов больших полушарий;
      в) зоны перекрытия корковых отделов анализаторов;
      г) кору лобных отделов больших полушарий.

      5. Выбором соответствующего номера подтвердите правильность фор-
мулировки.
      Основной функцией первого блока в деятельности мозга является …
      а) обеспечение нормального тонуса коры;
      б) приём чувственной информации от органов чувств;
      в) анализ, синтезирование, интеграция чувственной информации;
      г) распад чувственной информации.

      6. Выбором соответствующего номера подтвердите правильность фор-
мулировки.
      Основной функцией второго блока в деятельности мозга является …
      а) обеспечение нормального тонуса коры;
      б) приём чувственной информации от органов чувств;
      в) анализ, синтезирование, интеграция чувственной информации;
      г) распад чувственной информации.

      7. К принципам логопедии относится…
      а) принцип необходимости квалифицированного руководства воспитанием
и обучением детей;
      б) принцип системности;
      в) принцип гуманистического мировоззрения;
      г) принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств специ-
ального образования.

       8. Реализация принципа обходного пути предполагает…
       а) представление о речи как о сложной функциональной системе, струк-
турные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии;
       б) соотношение речевой и неречевой симптоматики;
       в) формирование новой функциональной системы в обход пострадавшего
звена;
       г) выделение в процессе логопедической работы тех задач, трудностей,
этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития ребёнка.

       9. Соблюдение принципов диентологии предполагает…
       а) систему взаимодействий с лицом, имеющим речевое расстройство, с его
родственниками и коллегами по работе;
       б) способы теоретического исследования связей между изучаемыми явле-
ниями;
       в) выделение в процессе логопедической работы тех задач, трудностей,
этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития ребёнка;
       г) соотношение речевой и неречевой симптоматики.




                                    236