Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 237 стр.

      10. К особенностям, характерным для речевых нарушений, относятся…
      а) речевые нарушения носят устойчивый характер, самостоятельно не ис-
чезают;
      б) речевые нарушения носят неустойчивый характер, исчезают самостоя-
тельно;
      в) речевые нарушения соответствуют возрасту говорящего;
      г) речевые нарушения не поддаются коррекции.

      11. Термин «общее недоразвитие речи» представляет собой…
      а) расстройство, отклонение от нормы в процессе функционирования ме-
ханизмов речевой деятельности;
      б) признак какого-либо нарушения речевой деятельности;
      в) качественно более низкий уровень сформированности той или иной ре-
чевой функции или речевой системы в целом;
      г) форму речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех
компонентов речевой системы в целом.

      12. «Симптоматика нарушений речи» - это…
      а) расстройство, отклонение от нормы в процессе функционирования ме-
ханизмов речевой деятельности;
      б) признак какого-либо нарушения речевой деятельности;
      в) качественно более низкий уровень сформированности той или иной ре-
чевой функции или речевой системы в целом;
      г) совокупность признаков нарушения речевой деятельности.

      13. «Патогенез нарушений речи » - это…
      а) патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие
нарушений речевой деятельности;
      б) характер отклонения в функционировании процессов и операций, обу-
словливающих возникновение и развитие нарушений речевой деятельности;
      в) качественно более низкий уровень сформированности той или иной ре-
чевой функции или речевой системы в целом;
      г) совокупность признаков нарушения речевой деятельности.

       14. Какие причины нарушения речи относятся к органическим?
       а) поражение мозга во внутриутробном развитии;
       б) неблагоприятные условия семейного воспитания;
       в) нарушения памяти и внимания;
       г) неправильное питание ребёнка.

       15. Укажите группы причин нарушения речи, выделенные М.Е. Хватце-
вым.
      а) морфологические, этиологические, физические;
      б) психологические, химические, социальные, клинические;
      в) генные, эмбриональные, тератогенные, психосоциальные;
      г) органические, функциональные, психоневрологические, социально-
психологические.




                                    237