Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам психолого-педагогического цикла. Платонова А.А. - 254 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

254
6. Автор первой книги, посвященной проблемам методики русского языка
в специальной школе:
а) К.Д. Ушинский;
б) М.Ф. Гнездилов;
в) И.П. Корнев;
г) М.Р. Львов.
7. Методика обучения русскому языку как наука иерархическая разнопо-
рядковая состоит из:
а) 4 ступеней;
б) 3 ступеней;
в) 2 ступеней;
г) 5 ступеней.
8. Первую ступень методики обучения русскому языку как науки иерархи-
ческой составляет:
а) система понятий;
б) методические рекомендации к программам;
в) цели, задачи, содержание учебного материала;
г) методы и средства обучения.
9. Вторую ступень методики обучения русскому языку как науки иерархи-
ческой составляет:
а) цели, задачи, содержание учебного материала;
б) методические рекомендации к программам;
в) методы и средства обучения;
г) система понятий.
10. В качестве методов научного исследования методика русского языка
(специальная) использует:
а) наблюдение за процессом обучения школьников с тяжелыми наруше-
ниями речи русскому языку;
б) изучение детских работ и документации;
в) анализ научно-методической литературы;
г) новые исследования в области обучения русскому языку учащихся спе-
циальных школ.
11.Основатель методики начального образования:
а) Л.Н. Толстой;
б) Н.Д. Ушинский;
в) Г.Г. Рамзаева;
г) М.Ф. Гнездилов.
12. В обучении школьников с тяжелыми нарушениями речи русскому языку
используются данные:
а) психолингвистики;
б) физиологии;
в) языкознания;
г) педагогики. 
       6. Автор первой книги, посвященной проблемам методики русского языка
в специальной школе:
       а) К.Д. Ушинский;
       б) М.Ф. Гнездилов;
       в) И.П. Корнев;
       г) М.Р. Львов.

      7. Методика обучения русскому языку как наука иерархическая разнопо-
рядковая состоит из:
      а) 4 ступеней;
      б) 3 ступеней;
      в) 2 ступеней;
      г) 5 ступеней.

       8. Первую ступень методики обучения русскому языку как науки иерархи-
ческой составляет:
       а) система понятий;
       б) методические рекомендации к программам;
       в) цели, задачи, содержание учебного материала;
       г) методы и средства обучения.

       9. Вторую ступень методики обучения русскому языку как науки иерархи-
ческой составляет:
       а) цели, задачи, содержание учебного материала;
       б) методические рекомендации к программам;
       в) методы и средства обучения;
       г) система понятий.

       10. В качестве методов научного исследования методика русского языка
(специальная) использует:
       а) наблюдение за процессом обучения школьников с тяжелыми наруше-
ниями речи русскому языку;
       б) изучение детских работ и документации;
       в) анализ научно-методической литературы;
       г) новые исследования в области обучения русскому языку учащихся спе-
циальных школ.

      11.Основатель методики начального образования:
      а) Л.Н. Толстой;
      б) Н.Д. Ушинский;
      в) Г.Г. Рамзаева;
      г) М.Ф. Гнездилов.

      12. В обучении школьников с тяжелыми нарушениями речи русскому языку
используются данные:
      а) психолингвистики;
      б) физиологии;
      в) языкознания;
      г) педагогики.



                                    254

Страницы