ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
- 135 -
При изучении служебных частей речи используются следу-
ющие виды заданий: 1) найти изучаемое лингвистическое явление
(например, предлог, союз, частицу) в списке слов, предложении
или тексте; 2) выбрать из текста, словаря или придумать самостоя-
тельно примеры, иллюстрирующие изучаемое лингвистическое
явление; 3) сгруппировать служебные части речи по заданному ос-
нованию (например, в зависимости от значения); 4) включить в
словосочетание, предложение или текст изучаемое лингвистиче-
ское явление (например, подходящие по смыслу предлоги, слово-
сочетания); 5) разграничить служебные и знаменательные части
речи (например, предлог и наречие) и т.д.
В трёх комплексах производится также морфологический
разбор служебных частей речи, который является важным синтети-
ческим умением по морфологии.
46. Словосочетание как единица синтаксиса, его семанти-
ка и структура. Типы словосочетаний. Методика изучения син-
таксиса (общие подходы).
Словосочетание (СЧ) – это «грамматическое единство, воз-
никшее из сочетания слов по законам и правилам данного языка и
выражающее в составе предложения единое, хотя и расчлененное
понятие» (В.В. Виноградов).
СЧ, как и слово, выполняет в языке номинативную функцию,
т.е. называет тот или иной предмет или явление действительности,
но только более точно, более конкретно. Ср.: солнце – яркое солнце,
идти – идти в лес.
СЧ состоит из основного слова (С) и зависимой словоформы
или зависимых словоформ (СФ): встретить друзей, вечер встречи
с выпускниками.
СЧ, как и слово, имеет начальную форму, определяемую по
форме основного слова: о боевых друзьях – боевой друг; поговорю с
родителями – поговорить с родителями; отдохнувшего от поездки
– отдохнуть от поездки и т.п.
СФ связываются с основным словом подчинительной связью
согласования (полного / неполного), управления (сильного / слабо-
го) или примыкания, оформить которую помогают смысл, оконча-
ния, предлоги, порядок слов, интонация: лесные дали, широкая река
При изучении служебных частей речи используются следу- ющие виды заданий: 1) найти изучаемое лингвистическое явление (например, предлог, союз, частицу) в списке слов, предложении или тексте; 2) выбрать из текста, словаря или придумать самостоя- тельно примеры, иллюстрирующие изучаемое лингвистическое явление; 3) сгруппировать служебные части речи по заданному ос- нованию (например, в зависимости от значения); 4) включить в словосочетание, предложение или текст изучаемое лингвистиче- ское явление (например, подходящие по смыслу предлоги, слово- сочетания); 5) разграничить служебные и знаменательные части речи (например, предлог и наречие) и т.д. В трёх комплексах производится также морфологический разбор служебных частей речи, который является важным синтети- ческим умением по морфологии. 46. Словосочетание как единица синтаксиса, его семанти- ка и структура. Типы словосочетаний. Методика изучения син- таксиса (общие подходы). Словосочетание (СЧ) – это «грамматическое единство, воз- никшее из сочетания слов по законам и правилам данного языка и выражающее в составе предложения единое, хотя и расчлененное понятие» (В.В. Виноградов). СЧ, как и слово, выполняет в языке номинативную функцию, т.е. называет тот или иной предмет или явление действительности, но только более точно, более конкретно. Ср.: солнце – яркое солнце, идти – идти в лес. СЧ состоит из основного слова (С) и зависимой словоформы или зависимых словоформ (СФ): встретить друзей, вечер встречи с выпускниками. СЧ, как и слово, имеет начальную форму, определяемую по форме основного слова: о боевых друзьях – боевой друг; поговорю с родителями – поговорить с родителями; отдохнувшего от поездки – отдохнуть от поездки и т.п. СФ связываются с основным словом подчинительной связью согласования (полного / неполного), управления (сильного / слабо- го) или примыкания, оформить которую помогают смысл, оконча- ния, предлоги, порядок слов, интонация: лесные дали, широкая река - 135 -
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- …
- следующая ›
- последняя »