Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 180 стр.

можно подойти к сочинению-описанию «Зимняя природа», и
натолкнуть детей на поиски своей темы и своего подхода к ее рас-
крытию. Поэтому учитель сразу же организует наблюдения детей,
непосредственное восприятие ими живой природы, которая их
окружает (это и поможет выбрать конкретную тему сочинения), и
направляет их на поиски текстов (поэтических, прозаических), где
описывается зимняя природа.
      Затем начинается актуализация, условно говоря, «зимнего
словаря» учащихся. В первый раз дети назовут или запишут на
страницах своего словаря те из «зимних слов», которые они вспом-
нят в связи с объявленной темой. На следующих уроках эти «зим-
ние словарики» будут пополняться за счет тех слов, которые уче-
ники найдут в результате своих наблюдений и чтения «зимних»
текстов. Периодически на следующих уроках ученики делятся сво-
ими впечатлениями (это могут быть устные и письменные зарисов-
ки), читают найденные тексты, говорят о том, что их привлекло в
этих текстах, в частности, отмечают интересные повороты темы,
основную мысль автора, изобразительно-выразительные средства,
относящиеся к описанию неба, земли, снега, реки, деревьев и т.д.
Найденные детьми «зимние» тексты учитель использует в самых
различных целях (при опросе, закреплении и т.д.), а также может
сделать предметом специального анализа. Начинается этап анализа
текстов, когда ученики определяют тему текста, его основную
мысль (она нередко прямо формулируется автором), стиль текста,
его структуру; находят языковые средства, которые несут большую
смысловую нагрузку в раскрытии замысла писателя. В этих же це-
лях может быть использован любой текст из учебника и из дидак-
тических материалов, который ученики могут воспринимать.
      На «пути» к созданию своего текста-описания (по наблюде-
ниям) могут быть использованы самые различные виды работ,
например:
       - подробное изложение текста описательного характера;
       - творческий диктант по картине с задачей обогатить дикту-
емый текст определенными языковыми средствами (наречиями,
определениями и т.д.);
       - сочинение-описание (устное или письменное) изображен-
ного на картине пейзажного характера;
       - сочинение (устное или письменное) на основе музыкаль-
ных впечатлений («Ноябрь», «Декабрь» П.И. Чайковского);
                              - 179 -