Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 32 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

НГПУ | Новосибирск

Составители: 

Рубрика: 

- 31 -
выделения стилей по их функции, т.е. по той сфере общения, кото-
рую они обслуживают. Выделяют 5 функциональных стилей со-
временного русского языка: разговорно-бытовой, научно-
технический, официально-деловой (канцелярский), общественно-
политический (публицистический) и литературно-художественный
(язык или стиль художественной литературы). Экспрессивные сти-
ли языка вызваны к жизни тем, что язык употребляется в разных
типах речевой ситуации, нейтральной и ненейтральной, возвышен-
ной или сниженной. Соответственно, различаются и три соотноси-
тельные между собой экспрессивно-стилистические разновидности
ЛЯ: нейтральный стиль и противопоставленные ему, с одной сто-
роны, высокий стиль, а с другой – сниженный. Жанровый принцип
заключается в том, что языковые стили выделяются с точки зрения
жанров художественной, публицистической, деловой и научной
литературы. Согласно программам по русскому языку с функцио-
нальными стилями речи учащиеся знакомятся с 5 класса. Сначала
они получают элементарное понятие о стилистике как разделе
науки о языке, который изучает стили речи. В 5 классе дается ха-
рактеристика разговорного, научного и художественного стилей, в
6 – официально-делового и, наконец - публицистического – в вось-
мом. В старших классах знания учащихся о предмете и задачах
науки расширяются: здесь школьники узнают, что ученые по-
разному определяют понятие «стилистика», по-разному подходят к
определению стиля с позиции учения о языке и речи, наконец, по-
разному классифицируют стили. Считаем целесообразным в стар-
ших классах представить не только функциональный, но и экспрес-
сивный, а также жанровый принципы классификации стилей.
10. Текст как объект филологического анализа. Основные
признаки текста. Текстовые категории. Методика работы над
текстом при изучении русского языка в школе.
Текст – это словесное художественное произведение, пред-
ставляющее реализацию концепции автора, созданное его творче-
ским воображением, индивидуальную картину мира, воплощённую
в ткани художественного текста при помощи целенаправленно ото-
бранных в соответствии с замыслом языковых средств, и адресо-
ванное читателю, который интерпретирует его в соответствии с
собственной социально-культурной компетенцией. 
выделения стилей по их функции, т.е. по той сфере общения, кото-
рую они обслуживают. Выделяют 5 функциональных стилей со-
временного русского языка: разговорно-бытовой, научно-
технический, официально-деловой (канцелярский), общественно-
политический (публицистический) и литературно-художественный
(язык или стиль художественной литературы). Экспрессивные сти-
ли языка вызваны к жизни тем, что язык употребляется в разных
типах речевой ситуации, нейтральной и ненейтральной, возвышен-
ной или сниженной. Соответственно, различаются и три соотноси-
тельные между собой экспрессивно-стилистические разновидности
ЛЯ: нейтральный стиль и противопоставленные ему, с одной сто-
роны, высокий стиль, а с другой – сниженный. Жанровый принцип
заключается в том, что языковые стили выделяются с точки зрения
жанров художественной, публицистической, деловой и научной
литературы. Согласно программам по русскому языку с функцио-
нальными стилями речи учащиеся знакомятся с 5 класса. Сначала
они получают элементарное понятие о стилистике как разделе
науки о языке, который изучает стили речи. В 5 классе дается ха-
рактеристика разговорного, научного и художественного стилей, в
6 – официально-делового и, наконец - публицистического – в вось-
мом. В старших классах знания учащихся о предмете и задачах
науки расширяются: здесь школьники узнают, что ученые по-
разному определяют понятие «стилистика», по-разному подходят к
определению стиля с позиции учения о языке и речи, наконец, по-
разному классифицируют стили. Считаем целесообразным в стар-
ших классах представить не только функциональный, но и экспрес-
сивный, а также жанровый принципы классификации стилей.

     10. Текст как объект филологического анализа. Основные
признаки текста. Текстовые категории. Методика работы над
текстом при изучении русского языка в школе.
      Текст – это словесное художественное произведение, пред-
ставляющее реализацию концепции автора, созданное его творче-
ским воображением, индивидуальную картину мира, воплощённую
в ткани художественного текста при помощи целенаправленно ото-
бранных в соответствии с замыслом языковых средств, и адресо-
ванное читателю, который интерпретирует его в соответствии с
собственной социально-культурной компетенцией.
                              - 31 -

Страницы