Психология. Часть 1. Полещук Л.Г. - 46 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

воспроизведением, не глядя в текст. Лишь после этого правильность

воспроизведения можно проверить по тексту.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ ЛЕКЦИИ

1. Какой концептуальный подход к пониманию памяти

проиллюстрирован в «Приложении 9»?

2. Дайте определение памяти.

3. Чем отличается память человека от памяти других живых

существ? Есть ли память у неживых существ?

4. Назовите теоретиков, исследовавших память. В чем заключаются

особенности их подхода к исследованию памяти?

5. Назовите основные процессы памяти, структуру и виды памяти.

6. В чем заключаются индивидуальные различия памяти?

7. Существуют ли рациональные приемы заучивания?

СЛОВАРЬ

Бергсон А. – В диссертации «Опыт непосредственных данных

сознания» (1889г.), полемизируя с механистической психологией,

выдвинул концепцию длительности как конкретного времени,

составляющего сущность человеческого сознания. Сознание,

представлявшееся как непрерывная изменяющаяся реальность,

целостность которой обеспечивается ее временной организацией,

взаимодействием прошлых и настоящих состояний, включает в себя

множество слоев – от глубинных, являющихся средоточием свободы и

творчества, до поверхностных, определяемых практически-

социальными потребностями и языком. Лишь к внешним уровням

приложимы детерминистские описания – в сфере же глубинной

духовной жизни действует «динамическая причинность», фактически

тождественная свободе. Эта модель сознания стала для Бергсона

главным инструментом в решении философских проблем.

В работе «Материя и память» (1896 г.) представлено онтологическое

учение, навеянное идеями стоиков и Г.В. Лейбница и описывающего

отношения сознания и материи под углом зрения активности памяти,

рассматриваемой как духовное измерение универсума. Мир выступает

как иерархия длительностей, высшие уровни которой характеризуются