Организация творческой профессиональной деятельности инженера на производстве. Попов А.И. - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

должны быть принципиально новыми, стимулирующими дальнейшее развитие предприятия, обеспечи-
вающими повышение его конкурентоспособности.
Большая роль в интенсивном развитии экономики принадлежит творческому труду инженерно-
технических работников на предприятиях и в научно-исследовательских организациях. Результаты это-
го труда – новые конструкторские или технологические решения, научные закономерности, физические
явления – позволяют более полно удовлетворять насущные, и что особенно важно, будущие потребно-
сти покупателей.
Уровень развития производства и нарастание информационных процессов, когда специалист не в
состоянии, используя традиционные методы, «переварить» такое количество информации, определяет
актуальность освоения нового, более творческого подхода к организации информационно-
профессиональной деятельности. При этом конкурентоспособный специалист должен обладать способ-
ностью к ранжированию информации, интуитивным чутьем на ее актуальность, умением в окружающей
действительности уяснить наиболее злободневную проблему и сформулировать профессиональную за-
дачу, определить основные информационные источники. Информация должна быть воспринята инже-
нером, «пропущена через себя», из нее отобрано самое ценное.
Одной из приоритетных задач последнего времени является гуманизация профессиональной дея-
тельности, выражающаяся в более полном удовлетворении высших потребностей человека – потребно-
сти личности в развитии на основе самовыражения и творчества. Развитие личности – изменения пси-
хики человека как общественного существа, сопровождающиеся накоплением в его опыте средств ори-
ентировки и поведения среди людей. Человек как личность нестандартен по своей природе, поскольку
внутренние условия развития (опыт, особенности эмоционального склада, склада ума и многое другое)
у каждого своеобразны. Поэтому не следует переносить привычки технического образа мыслей (стрем-
ление к унификации, стандартизации изделий и пр.) на область воспитания человеческой личности.
Можно сформулировать основные предпосылки организации творческой профессиональной дея-
тельности на производстве:
1 Потребность экономики в результатах творческой деятельности как основном условии повыше-
ния конкурентоспособности предприятия.
2 Необходимость использования инновационных подходов к организации деятельности, основан-
ных на творческих процессах для переработки профессиональной информации.
3 Потребность личности в развитии и самовыражении через творчество.
В тоже время существует ряд объективных и субъективных препятствий для более широкого ис-
пользования творческой деятельности в условиях современного производства. Прежде всего, это усло-
вия внешней среды, в которой должна происходить творческая деятельность – условия перемотивации,
которые определяются для специалистов жесткими ограничениями во времени принятия решения и
возможности использования ресурсов при возрастающей ответственности за конечный результат (кото-
рый определяет судьбу фирмы и личности человека). По закону Йеркса-Додсона такая ситуация приво-
дит к торможению творческих процессов, а иногда к их полной невозможности.
Другим очень сильным препятствием является организация образовательного процесса в учебных
профессиональных заведениях, которая более ориентирована на законодательный, алгоритмизирован-
ный стиль мышления обучающихся. Молодые специалисты не готовы к встрече с реальными проблем-
ными ситуациями, механизм разрешения которых заранее не определен.
В качестве третьего препятствия можно указать современный уровень развития психологии творче-
ства, которая пока еще, на наш взгляд, находится в стадии становления, несмотря на многочисленные
исследования в этой области.
С учетом этих препятствий можно выделить приоритетные направления деятельности менеджеров
машиностроительных производств по организации профессиональной творческой деятельности:
1 Выявление креативных личностей.
2 Развитие креативных качеств личности.
3 Организация условий для творческой деятельности.
4 Формирование готовности к творческой деятельности в экстремальных условиях.
Для определения содержания данной деятельности необходимо проследить основные этапы разви-
тия психологии творчества.
ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА
Истоки зарождения творчества как феномена связаны в своей изначальной части со способностью
живой материи к отражению. С появлением второсигнальной ориентации в окружающем мире диапазон
отражаемых объектов, явлений приобрел безграничную протяженность в пространстве и времени. Че-
ловек, высшее проявление всего живого на Земле, самостоятельно активно участвует в процессе отра-

Страницы