Русская женская проза рубежа веков. Попова И.М - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Секрет своей популярности В. Токарева объясняет так: «Я пишу просто, у меня все понятно». И с этим нельзя не со-
гласиться. Но ведь известно, что все гениальное на самом деле действительно просто!
? Как объясняет свой успех у читателей Токарева? При ответе замените прямую речь косвенной. Согласны ли вы с ут-
верждением, что «все гениальное – просто»? Что нужно для того, чтобы книгу читали? Прочитайте название рассказа. Мож-
но ли понять по названию, о чем будет этот текст?
«Самый счастливый день»
(Рассказ акселератки)
В глубине строки: прочитайте текст и выполните задания.
1. Нам задали классное сочинение на тему «Самый счастливый день в моей жизни».
Я раскрыла тетрадь и стала думать, какой у меня был в жизни самый счастливый день? Я выбрала воскресенье – четыре
месяца назад, когда мы с папой утром пошли в кино, а после этого сразу поехали к бабушке. Получилось двойное развлече-
ние. Но наша учительница Марья Ефремовна говорит: человек бывает по-настоящему счастлив только в том случае, когда
приносит людям пользу. А какая польза людям от того, что я была в кино, а потом поехала к бабушке? Я могла бы не учиты-
вать мнения Марьи Ефремовны, но мне надо исправить оценку в четверти. Я могла бы иметь и тройку в четверти, но тогда
меня не переведут в девятый класс, а отправят в ПТУ. Марья Ефремовна предупредила, что сейчас в стране переизбыток
интеллигенции и дефицит в рабочем классе, так что из нас будут создавать фонд квалифицированной рабочей силы.
Я заглянула в тетрадь своей соседки Ленки Коноваловой. Ленка строчила с невероятной скоростью и страстью. Ее са-
мый счастливый день был тот, когда ее принимали в пионеры.
Однажды мы с мамой отвели домой больного человека. Он сидел на снегу. Мама сказала: «Нельзя его бросать на улице,
может, у него несчастье». Мы спросили, где он живет, и отвели его по адресу. От этого поступка была наверняка большая
польза, потому что человек спал не на снегу, а у себя дома и семья не волновалась. Но самым счастливым днем это не назо-
вешь: ну отвели и отвели…
Я нагнулась вперед и заглянула в тетрадь Машки Гвоздевой. Она сидит впереди меня. Я там ничего не поняла, но Маш-
ка наверняка пишет, что самый счастливый день был тот, когда у них сломался синхрофазотрон, и им дали новый. Эта Маш-
ка просто помешана на схемах и формулах. У нее выдающиеся математические способности, и она уже знает, куда будет
поступать. У нее есть смысл жизни. А у меня единственное, что есть, как говорит Марья Ефремовна, – это большой словар-
ный запас, и я легко им орудую. Поэтому мне в музыкальной школе поручают доклады о жизни и творчестве композиторов.
Доклад пишет учитель по музыке, а я его зачитываю по бумажке. И еще я объявляю на концертах, например: «Сонатина
Клементи, играет Катя Шубина, класс педагога Рассоловского». И это звучит убедительно, потому что у меня рост, цвет ли-
ца и фирменные вещи. Цвет лица и фирма мне перешли от мамы, а рост – непонятно откуда.
Машка Гвоздева, безусловно, попадает в интеллигенцию, потому что от ее мозгов гораздо больше пользы, чем от ее
рук. А у меня ни рук, ни мозгов – один словарный запас. Это даже не литературные способности, просто я много знаю слов,
потому что я много читаю. Это у меня от папы. Но знать много слов совершенно не обязательно. Мальчишки в нашем классе
вполне обходятся шестью словами: точняк, нормалек, спокуха, не кисло, резко, структура момента. А Ленка Коновалова лю-
бую беседу поддерживает двумя предложениями: «Ну да, в общем-то…» и «Ну да, в общем-то, конечно…»
***
? Что вы узнали о главной героине рассказа? Дайте ее словесный портрет. Почему автор называет девочку «акселерат-
кой», но не дает ее имени?
? Что можно сказать о способностях школьницы? Как она учится? Почему ей очень важно учиться «без троек»?
? Как вы понимаете выражение «дефицит в рабочем классе»? Актуально ли такое явление в настоящее время?
? Как школьница относится к своим одноклассникам (обратите внимание на суффиксы в именах)? Чем можно объяс-
нить такое отношение? Почему речь ребят удивляет девочку?
? Какова самооценка девочки? Что она говорит о себе? Как вы поняли выражение: «у меня ни рук, ни мозгов – один
словарный запас»?
? Какой прием использует автор для характеристики героини и ее одноклассников? Как вы думаете, почему рассказ
ведется от первого лица?
? Что думают о счастье учительница и одноклассники девушки?
? Почему героиня долго обдумывает свое сочинение? Что «мешает» ей написать о том, что она выбрала сначала?
? Расскажите, какой поступок девочки и ее мамы действительно принес пользу? Почему она не пишет об этом случае?
2. Неделю назад я слышала по радио передачу о счастье. Там сказали: счастье – это когда что-то хочешь и добиваешься.
А очень большое счастье – это когда что-то очень хочешь и добиваешься. Правда, потом, когда добьешься, счастье кончает-
ся, потому что счастье – это дорога к осуществлению, а не само осуществление. Что я хочу? Я хочу перейти в девятый класс
и хочу дубленку вместо своей шубы.
А что я очень хочу? Я очень хочу перейти в девятый класс, поступить в МГУ на филологический факультет и познако-
миться с артистом К.К. Мама говорит, что в моем возрасте свойственно влюбляться в артистов.
Но мама меня не понимает: я вовсе не влюблена в К.К. Просто он играет Д′Артаньяна, и так он замечательно играет,
что кажется, будто К.K. – это и есть сам Д′Артаньян, талантливый, неожиданный, романтический. Не то что наши мальчиш-
ки: «точняк», «нормалек» и ниже меня на два сантиметра.
Я смотрела «Мушкетеров» шесть раз. А Рита Погосян – десять раз. Ее мама работает при гостинице «Минск» и может
доставать билеты куда угодно, не то что мои родители – ничего достать не могут, живут на общих основаниях.
Однажды мы с Ритой дождались К.К. после спектакля, отправились за ним следом, сели в один вагон метро и стали его
разглядывать. А когда он смотрел в нашу сторону, мы тут же отводили глаза и усмехались. Рита через знакомых выяснила:

Страницы