ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Мир – это органичное целое. = Мир представляет собой органичное целое.
Г. У кого есть что = Кто имеет что = Кто обладает чем.
У человека есть разум. = Человек имеет разум. = Человек обладает разумом.
Д. Что состоит из чего = Что составляет что.
Мир, в котором живёт человечество, состоит из природного комплекса и комплекса культуры. =
Природный комплекс и комплекс культуры составляют мир, в котором живёт человечество.
Г. Кто использует что для чего = Кто пользуется чем для чего.
Современный человек использует природу для добывания вещей и денег. = Современный человек
пользуется природой для добывания вещей и денег.
9. Замените конструкции данных предложений синонимичными.
1. Экология состоит из части охранения природы и части охранения культуры.
2. Кислые дожди оказывают влияние на памятники архитектуры, растительность и здоровье че-
ловека.
3. Человек – это разумное существо.
4. Современное человечество имеет немыслимые культурные ценности.
5. Состояние природы в настоящее время находится в зависимости от деятельности человека.
6. Человек должен использовать свои знания для совершенствования окружающего мира.
7. Человечество обладает волей, чтобы изменить окружающий мир к лучшему.
8. От чувства ответственности человека за всё живое и неживое в мире зависит жизнь на Земле.
9. Конечная цель техники-искусства – это современный мир, в котором сохранено всё лучшее, что
в нём было.
10. Прочитайте текст и сформулируйте его идею.
Экология – проблема нравственная
(по Д.С. Лихачёву)
Казалось бы, связь между экологией и нравственностью понятна сама собой. Но в то же время она
требует раскрытия.
Человек остается один в лесу, в поле. Он может натворить бед, и единственное, что останавливает
его, – его чувство ответственности, совесть. Но и человечество в целом также существует "наедине с
природой". Не значит ли это, что только от нравственности человечества зависит отношение человече-
ства к окружающему его миру, и в частности к природе?
Например, требует внимательного изучения и выводов в виде правил этика взаимоотношений меж-
ду учёными, между руководителями и учениками. Требуют этического рассмотрения цели и способы
ряда научных экспериментов. Допустимо ли создание удобрений, вредно отражающихся на природе и
на человеке-потребителе?
В последнее время остро проявилась нравственная сторона национальных взаимоотношений, отно-
шений к культуре и культурным памятникам других народов. Важнейшая область усложнившихся от-
ношений – работа чиновников, правдивость их информации, недопустимость лжи, с помощью которой
начальники продвигают свои планы, финансирование своих замыслов и т.д.
Наибольшей сложностью и ответственностью отличаются отношения человека к природе в силу её
"немоты".
Мы говорим "человек и природа", "отношение человека к природе", то есть мы разделяем человека
и природу. Но это глубоко ошибочно. Человек не противостоит природе: он сам – неотделимая часть
природы.
Мир представляет собой органическое целое. Всё существующее в мире взаимосвязано. При мил-
лионах разновидностей живых существ – зверей, птиц, насекомых, растений – человек единственное
существо, обладающее речью и разумом. Поэтому он должен говорить и отвечать за всё живое в мире,
за все существа, за растительный мир, даже за "мёртвый" мир. Человек обязан защищать их права, их
интересы.
Наш "дом", в котором живёт человечество, состоит не только из природного комплекса, но и из
комплекса культуры.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- …
- следующая ›
- последняя »
