Производственная практика будущих учителей информатики. Позняк Т.А - 35 стр.

   Производственная практика будущих учителей информатики:     Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
           Методические рекомендации для студентов            Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
             физико-математического факультета                             Будякова Татьяна Петровна

                                                                2. Анализ структуры и организации урока
                                                                Структура урока соответствует целям урока и его типу —
                         Оценка учителя_________________
                                                             это комбинированный урок:
             С анализом урока ознакомлен: _______________
                                                                а) организационный момент (1 мин.)
                     Подпись учителя:__________________
                                                                б) проверка знаний (10 мин.)
                                                                в) объяснение нового материала (20 мин.)
                                                                г) закрепление (7 мин.)
                  САМОАНАЛИЗ УРОКА                              д) подведение итогов урока и постановка домашнего зада-
                                                             ния (2 мин.)
                        САМОАНАЛИЗ                              Этапы урока логически связаны. Проверка знаний учащих-
        проведенного открытого урока по информатике          ся служит основой для дальнейшего изучения темы (проходит
        на тему "Табличные информационные модели"            в виде теста). Закрепление теоретического материала способ-
   1. Анализ цели урока                                      ствует его лучшему усвоению.
   Данный урок проводится по плану в соответствии с тема-       Время урока распределено рационально по этапам.
тическим планированием.                                         Урок проводится в компьютерном классе, компьютеры ис-
   На урок были поставлены следующие цели:                   пользовались. Для обеспечения экономичного использования
   Образовательная: закрепить понятие модели, виды моде-     времени на уроке учащиеся отвечали на вопросы с места.
лей, наглядный способ представления модели; познакомить с    Принимали активное участие в диалоге.
прямоугольной таблицей, матрицей, двоичной матрицей.            Перед началом урока была подготовлена доска, записаны
    Развивающая: развитие логического мышления учащихся;     дата проведения и тема урока, вынесены основные понятия.
    Воспитательная: воспитание прилежности и аккуратности    Урок был проведен в достаточно быстром темпе. В конце уро-
при ведении тетради.                                         ка были подведены его итоги, активно работающим ученикам
   Образовательная и развивающая цели урока обоснованы       поставлены оценки; было задано домашнее задание. Все за-
Федеральным образовательным стандартом основного общего      планированное на данный урок было осуществлено.
образования по информатике и информационным технологи-
ям, соответствуют необходимому уровню знаний и умений           3. Анализ содержания урока
учащихся. Материал подобран в соответствии со школьной          Объем нового материала оптимальный по учебной про-
программой: теоретические положения понятны как для силь-    грамме, базируется на уже имеющуюся в опыте учащихся сис-
ных, так и для средних и слабых учеников. Воспитательная     тему знаний. Изложение материала было последовательным,
цель урока поставлена с учетом особенностей класса.          логически правильным. Уровень изложения материала учите-
   Урок проводился в форме лекции с элементами беседы.       лем соответствует уровню понимания содержания учениками
   При проведении урока цели его были достигнуты.            и уровню сложности изложения содержания в учебнике.
                                                                В ходе урока учитель акцентировал внимание учащихся на
                                                             основных понятиях, подчеркивая ведущую идею темы. При


                                69                                                          70