Производственная практика будущих учителей информатики. Позняк Т.А - 36 стр.

   Производственная практика будущих учителей информатики:       Позняк Татьяна Александровна, Тарова Инна Николаевна,
           Методические рекомендации для студентов              Губина Татьяна Николаевна, Карпачева Ирина Анатольевна,
             физико-математического факультета                               Будякова Татьяна Петровна

                                                               объяснении теории точно использовала специальную терми-
объяснении материала опирался на жизненные представления,
                                                               нологию.
потребности и интересы учащихся.
   Содержание урока очень хорошо подходит для формирова-
                                                                  5. Анализ работы учащихся на уроке
ния самостоятельного мышления и активной учебной деятель-
                                                                  Учащиеся активно и с воодушевлением работали на всех
ности, для развития логического мышления школьников и по-
                                                               этапах урока. На вопросы дети, хотя и не всегда правильно, но
вышения интереса к предмету.
                                                               пытались отвечать, при использовании вспомогательных на-
                                                               водящих вопросов быстро исправляли свой ответ. Учащиеся в
   4. Анализ методики проведения урока
                                                               ходе урока проявили умения выделять главное, строить логи-
   На данном уроке использовались различные методические
                                                               ческие цепочки действий, сразу смогли применить получен-
приемы, методы и средства: письменный опрос, конспектиро-
                                                               ные знания к различным жизненным ситуациям. Большинство
вание, беседа. Методические приёмы соответствовали возрас-
                                                               учащихся имеют навыки самоконтроля, выражают самостоя-
тным особенностям учащихся, целям, поставленным в начале
                                                               тельность суждений и глубину имеющихся знаний. В ходе
урока. Видно было, что детям интересно, они внимательно
                                                               урока ребята старались оказать помощь друг другу, внима-
слушали и всё конспектировали.
                                                               тельно выслушивали ответ товарища, не перебивали учителя.
   На втором этапе урока был проведён письменный опрос.
Основная функция контроля: проверяющая, обучающая.
                                                                  6. Анализ домашнего задания
   Взаимоотношения с учащимися на уроке носили характер
                                                                  Для проверки домашнего задания предыдущего урока был
сотрудничества и взаимопонимания. Мне удалось быстро и
                                                               письменный опрос по заранее составленным вопросам.
без проблем настроить детей на работу, установил необходи-
                                                                  На данном уроке также было задано домашнее задание, но-
мый контакт с учащимися, характерный для учёбы микрокли-
                                                               сящее, прежде всего, закрепляющий характер. Объем домаш-
мат в классе. Во время беседы я дала возможность ученикам
                                                               него задания оптимальный, охватывает необходимый мини-
высказать свое мнение. Спорные высказывания старалась не
                                                               мум, предусмотренный программой, и закладывает основу для
опровергать, а предлагать ученикам провести обсуждение.
                                                               дальнейшего расширения знаний и умений. Упражнение спо-
   На протяжении урока учила детей быть аккуратными и
                                                               собны выполнить все ученики, так как в ходе урока разбира-
трудолюбивыми.
                                                               лись различные примеры. Важная задача данного домашнего
   В ходе урока использовалось ТСО - компьютер. По ходу
                                                               задания — показать всем ученикам возможность полного и
урока я делала необходимые записи на доске. Кроме того, в
                                                               легкого усвоения содержания темы.
ходе урока внимание учеников было обращено на схемы в
пункте учебника и индивидуальные карточки – тесты.
                                                                  7. Оценка санитарно-гигиенических условий урока
   Практические упражнения проводились с целью закрепле-
                                                                  Санитарное состояние класса хорошее, в кабинете — есте-
ния теоретического материала и осуществлялись при совмест-
                                                               ственное освещение слева, искусственное — сверху над каж-
ном обсуждении и с использованием комментирования.
                                                               дой партой; при любом расположении солнца блики в кабине-
   Во время урока старалась следить за своей речью. Она была
                                                               те будут отсутствовать. Во время перемены кабинет проветри-
выразительна, ярка, что способствовало поддержанию интере-
                                                               вается.
са учащихся к уроку, голосом выделяла важные моменты, при
                                71                                                             72