ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Данная единая форма проектов приводится для того, чтобы препо-
давателям было легче на ее основе структурировать новые проекты, во-
площая в практику собственные идеи на основе интересов какой-то кон-
кретной группы студентов. Все предлагаемые в пособии проекты уже
были практически апробированы со студентами ТПУ и выяснилось, что
наибольшие трудности представляют составление интервью, подготовка
вопросов и презентация. Студенты высказали свои мнения и предложи-
ли некоторые рекомендации, например: «Было очень интересно, но для
будущего необходимо лучшее техническое оснащение, больше встреч в
течение семестра и всякого рода контакты с носителями языка. Заполне-
ние анкет, протоколов и рабочих листков должно проверяться на заня-
тиях». Или: «1) больше составлять предложений; 2) внимательно слу-
шать отвечающего; 3) стараться поддерживать разговор; 4) все учить в
течение семестра; 5) делать такие встречи чаще и лучше готовиться».
По завершении проектов проводился анализ роста развития умений, ко-
торый показал, что учащиеся могут задавать вопросы, самостоятельно
организовать встречу, работать в кооперации, рассказать
о …, поблагодарить, попрощаться, вести протокол, составлять план ра-
боты и планировать свое рабочее время на какое-то время вперед, де-
лать заметки. Для такого анализа в конце проектов мы прилагаем рабо-
чие листки.
1.3. Идеи для мини-проектов
Фазы любого проекта универсальны: определение темы – выдви-
жение гипотезы; планирование деятельности подгрупп; реализация
проекта; завершение/презентация продукта. Ниже приводится краткое
описание проектов, которые не были подробно описаны в пособии, од-
нако их проведение дало хорошие результаты. На основе предлагаемой
в практической части пособия подробной структуры преподаватель мо-
жет сам разработать понравившийся проект и провести его со своей
группой. Основой успешного выполнения работы является личная за-
интересованность учащихся, поэтому выбор темы должен происходить
сообща, а не единолично преподавателем. Соответственно, чем больше
различных вариантов предлагается студентам, тем выше их личностная
мотивация.
1. Проект: «Wieso? Weshalb? Warum?»
Цель: развитие межкультурной компетенции.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »
