Учебная зональная практика по почвоведению и геоботанике: общая методология. Прокофьева Т.В - 25 стр.

степей, солонцов, комплексов болот и солодей). Кратко освещается хозяй-
ственная деятельность человека в регионе.
      Полевые экскурсии, как неотъемлемый элемент летней практики, по-
священы всестороннему знакомству с естественными фитоценозами. На экс-
курсиях студенты узнают классификационную принадлежность растительно-
го сообщества, экологические особенности занимаемого им местообитания,
ярусную структуру сообщества, видовой состав сосудистых растений и
основные виды мхов и лишайников, экологические и биологические особен-
ности растений, их жизненные формы, ритм сезонного развития, сведения о
структуре корневой системы, о соотношении надземной и подземной био-
массы, способах вегетативного и семенного размножения, фитоценотиче-
ских параметрах и др.
      Сбор растений и их гербаризация является одним из видов самостоя-
тельной работы студентов, которая выполняется под руководством и на
основе конкретных указаний преподавателя в процессе экскурсии, избран-
ные растения этикетируются на месте и закладываются в гербарную папку. В
камеральных условиях гербарные образцы помещаются в гербарные сетки, в
которых с помощью ежедневной замены сушильных листов из бумаги в
течение нескольких дней собранные растения высушиваются. После этого к
ним прикладывается новая чистовая этикетка, а название растения, выверен-
ное по определителю растений, выписывается в чистовой вариант дневника.
В дневник также вписываются уточненные правильные латинские и русские
названия растений, которые не были собраны в гербарий, но которые были
показаны на экскурсии. На каждой экскурсии студенты узнают 50-70 видов
растений, а в каждом пункте зональной практики собирают в среднем около
20 видов растений.
      При сдаче зачета по ботаническому разделу зональной практики сту-
дент представляет собранный гербарий, дневник практики с обязательным
списком изученных видов растений.




                                   25