Учебная зональная практика по почвоведению и геоботанике: общая методология. Прокофьева Т.В - 26 стр.

     4. ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМАТИКИ ПОЧВ

      Систематика и классификация объекта исследования является отобра-
жением современного состояния знаний. В любой науке классификационный
раздел наиболее подвержен воздействию человеческих страстей, моды на
теории, взлетов мысли и заблуждений. Зависит от уровня знаний, используе-
мых принципов и парадигм. Тем не менее, классификация необходима, как
единый язык профессионального общения.
      Человеческому сознанию свойственны постоянная систематизация и
ранжирование различных объектов и явлений. Для успешного усвоения
больших объемов информации мы классифицируем все вокруг, определяем
каждому предмету место среди других и устанавливаем взаимообусловлен-
ность и последовательность явлений, то есть, систематизируем их. Система-
тизация — свойство человеческого мышления. С развитием любой науки по-
является необходимость упорядочить знания о предмете. Как правило, если
упорядочивание действительно научное, оно производится в соответствии с
определенными принципами и отражает глубокое понимание предмета клас-
сификации. При помощи такой систематизации материала и создания едино-
го порядка наименования объектов формируется единый язык общения и
передачи информации, что создает условия для дальнейшего развития науки.
Классификация  язык профессионального и междисциплинарного обще-
ния. Задачи классификации почв: создание единого языка общения, отраже-
ние разнообразия почв, внешних и внутренних связей почвенных разностей
(общности и отличий), научная основа для охраны и учета и использования
почвенных ресурсов.
      Изучая процесс познания, ученые выяснили, что человек мыслит при
помощи определенных образных структур - архетипов, которые передаются
из поколения в поколение. Мы все имеем определенный образ различных
предметов: животных, деревьев, предметов мебели, зданий и т.д.
      Архетип (прообраз, центральный образ) – наше представление о
прообразе, основной форме, допускающее некоторые отклонения в реально-
сти.
      Введенные В.В. Докучаевым почвенные типы ближе всего к понятию
архетипа в почвоведении. Для того чтобы научить почвоведению студентов,
преподаватель должен не только описать в учебнике те или иные основные
образы почв, но и показать на практике в полевых условиях как выглядят те
или иные почвенные профили, горизонты, признаки.
      Конкретная классификация зависит от набора архетипов, которые со-
ставили ее авторы, то есть от характера опыта людей составлявших класси-
фикацию. Докучаев дал описание только некоторых архетипов, поэтому все
остальное развитие представлений о разностях почв в разных концах света
шло самостоятельно, и возникли несовпадающие и не всегда сопоставимые
архетипы.
      Кроме того, в почвоведение не решена задача точного определения
объекта классификации, ведь почвоведы не только вынуждены классифици-

                                   26