Организация воспитательной работы в вузе по формированию лидерских качеств обучающихся. Пучков Н.П - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

деятельности»,
и на этой основе делает ряд выводов:
• Лидер не выдвигается группой, а спонтанно занимает лидерскую позицию с открытого или
скрытого согласия группы;
• При выдвижении лидера с его личностью идентифицируется, в том числе специфический, офи-
циально не зафиксированный набор групповых норм и ценностей;
• Выдвижение лидера всегда связано и со значимой для жизнедеятельности группы ситуацией.
Несколько иначе интерпретирует понятие лидера А.А. Ершов. В социально-психологическом смыс-
ле лидер, или ведущий группы – это такой член группы, который обладает необходимыми организатор-
скими способностями, занимает центральное положение в структуре межличностных отношений членов
группы и способствует своим примером, организацией и управлением группой достижению целей груп-
пы наилучшим образом.
Авторами разных теорий лидерства предложены и различные определения понятий лидерства и ли-
дера.
Лидер
– член группы, который идентифицирует с наиболее полным набором групповых ценностей,
обладает наибольшим влиянием и выдвигается в ходе взаимодействий (Р.Л. Кричевский) [2] .
Лидер
– член группы, за которым все остальные члены группы признают право принимать наибо-
лее ответственные решения, затрагивающие интересы всей группы и определяющие направления дея-
тельности всей группы (Л.И. Уманский).
Лидер
– член группы, который обладает необходимыми организаторскими способностями, занима-
ет центральное положение в структуре межличностных отношений членов группы и способствует
своими примером, организацией и управлением группой достижению целей группы наилучшим обра-
зом (А.А. Ершов).
На наш взгляд
, лидерство
– это степень ведущего влияния личности члена группы на группу в це-
лом в направлении оптимизации решения общегрупповой задачи [7] .
Типология лидерства может быть различной в зависимости от основания, по которому разводится
это понятие (см. табл. 1).
При организации воспитательной работы по формированию лидерских качеств у студентов вуза
необходимо, на наш взгляд, исходить из следующих соображений. Как социально-психологический фе-
номен лидерство выступает в качестве элемента организации совместной деятельности и управления в
системе межличностных отношений. Феномен лидерства личности в условиях группы (коллектива) яв-
ляется результатом действия комплекса факторов как объективно-ситуационных (цели и задачи группы
в конкретной ситуации), так и субъективных, личностных и социально-психологических (интересы и
потребности, индивидуально-типологические особенности и ценностные ориентации контактной груп-
пы). Эти факторы объективно и субъективно обусловливают собой действия лидера как инициатора и
организатора групповой деятельности и взаимодействия. Формирование лидерства – это процесс и ре-
зультат развития структуры внутренней – психологической организации личности в единстве их прояв-
ления в персональной организаторской и коммуникативной её готовности к внешнему управлению об-
щением и деятельностью членов группы и коллектива [6].
1. Типология лидерства
Лидер может быть Основание для
• формальный (официальный)
• неформальный (обладает общеприня-
тым
авторитетом, но не занимает офици-
альных
лидерских позиций)
• смешанный
Сфера взаимоотно-
шений

Страницы