Организация воспитательной работы в вузе по формированию лидерских качеств обучающихся. Пучков Н.П - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

женно над поставленной целью, концентрироваться на партнёре, распознавать внутренние конфликты в
группе, препятствующие эффективной совместной деятельности; научиться выстраивать модель пове-
дения в кризисной ситуации, в условиях неизвестности, научиться передавать и воспринимать инфор-
мацию.
Вполне справедливо считать, что основу процесса становления лидерских качеств личности у со-
временного студента составляют: во-первых, объективные макрофакторы социального порядка (обще-
ственные отношения и социально-экономическая среда); во-вторых, мезофакторы действия ближайшей
среды (морально-психологическое единство руководителей и подчинённых, социальное и служебное
положение, официальные функции руководящего состава и т.п.); в-третьих, микрофакторы (личностно-
психологические условия, воздействующие на процесс становления лидерских качеств личности).
Основными критериями проявления лидерства являются: психологическая готовность личности к
лидерству (внутренний критерий) и реальное проявление лидерских качеств личности в деятельности и
взаимодействии с коллективом (внешний критерий). Эти критерии позволяют объективно увидеть ре-
зультативность процесса становления лидерских качеств у студентов, сам феномен лидерства, как он
реально проявляется в поведении будущего специалиста как лидера.
Следует отметить, что в связи с изменением в России социально-экономических условий в настоя-
щее время активизировалась работа по формированию лидерских качеств у подрастающего поколения,
в частности, по определению педагогических условий формирования, воспитания этих качеств. Разра-
ботаны различные тесты, тренинги, упражнения для развития лидерских качеств, повышения лидерско-
го потенциала, начиная с дошкольников и заканчивая руководителями крупных предприятий. Такой
процесс реален и актуален, так как дальнейшее развитие российского общества зависит от людей, обла-
дающих нестандартным мышлением, творческим воображением, демократической культурой, способных
взять на себя ответственность в решении насущных задач [11].
Анализ литературы, ГОС ВПО, квалификационных требований к выпускникам и специальных ве-
домственных положений позволяет выделить четыре группы лидерских качеств, которые можно трак-
товать как определённые компетенции:
1. Интеллектуально-творческие компетенции, проявляющиеся в готовности к выполнению про-
фессиональных задач, в способности генерировать идеи и уйти от стандартных решений, в умениях
практически оценивать ситуацию, обоснованно и целесообразно использовать информацию, обращать
внимание на главное;
2. Организаторские компетенции, выражающиеся в способностях самостоятельно принимать решения,
добровольно брать ответственность на себя за решение групповой задачи, управлять собой (умение органи-
зовать продуктивные личностные контакты, внутриколлективное общение), обладании психологической
готовностью к работе в команде, умении нахождения индивидуального подхода к людям (учитывая инди-
видуальные особенности);
3. Исполнительские компетенции, включающие готовность к длительному выполнению работ с
высокой эффективностью, способности находить нестандартное решение и адекватно оценивать дос-
тигнутые результаты, навыки рациональных действий в обращении с информацией; способность дейст-
вовать целенаправленно, по чёткому алгоритму действий с упорным стремлением достичь поставлен-
ной цели; умение выдвигать идеи и намечать пути их воплощения;
4. Социально-коммуникативные компетенции, включающие способность вести людей за собой,
умение гасить конфликты при разрешении групповой задачи и находить общий язык с разными людь-
ми, чувствовать и понимать эмоции других; способность подмечать характерные и малозаметные осо-
бенности предметов и явлений.
Несмотря на свои различия, перечисленные качества, рассматриваемые в системе, имеют системо-
образующий элемент; на наш взгляд – это творческие способности (креативность) личности лидера.
3. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ
СПЕЦИАЛИСТА В ВУЗЕ
Отличительная черта специалистов инновационной сферы экономики – высокий уровень их лидер-
ских качеств, который является результатом воспитывающего обучения, формирующего наряду со зна-
ниями, умениями и навыками определённое мировоззрение, характер обучающихся, их личностные ка-
чества.
Организация процесса формирования лидерских качеств является весьма сложным мероприятием,
так как в большей степени это формирование должно осуществляться в «естественных» условиях. По-

Страницы