Разработка банков тестовых заданий. Пучков Н.П - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Педагогический смысл применения таких заданий заключается в стремлении активизировать собст-
венную учебную деятельность учащихся посредством усиления ассоциаций изучаемых элементов и ос-
мысления результатов контроля и самоконтроля. У испытуемых появляется важное для процесса само-
стоятельного учения знание о том, чего они не знают.
При составлении заданий на установление соответствия используются уже названные принципы
фасетности, краткость и точность формулировок, понятность для всех испытуемых.
Важнейшим требованием к заданиям на установление соответствия является требование однород-
ности элементов групп.
Соответствие формулы и результата её вычисления:
Формула
Используется для
вычисления
1. Лагранжа А) несобственного интеграла
2. Лопиталя Б) неопределённого интеграла
3. Трапеций В) определённого интеграла
4. Половинного деления Г) пределов
Д) производной в средней точке
Е) середины отрезка
Ж) корней уравнений
Ещё одним требованием при составлении заданий на соответствие является взаимная однознач-
ность соответствия, т. е. каждому элементу первого множества ставится в соответствие только один
элемент второго множества.
5.4. ЗАДАНИЯ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
Задания на восстановление последовательности можно рассматривать как вариант задания на восста-
новление соответствия, когда одним из рядов является время, расстояние или иной континуальный конст-
рукт, который подразумевается в виде ряда. Поскольку эта форма заданий требует особой инструкции, мы
выделили её в отдельный подраздел.
Задания на восстановление последовательности незаслуженно редко используются в тестах. На са-
мом деле это очень качественная форма ТЗ, обладающая значительными преимуществами: краткостью
и простотой проверки. Оно подходит для любого предмета, там, где присутствует алгоритмическая дея-
тельность или временные события. Для технологий это может быть порядок технологических операций,
для гуманитарных дисциплин – восстановление временных последовательностей событий, для точных
наук – алгоритмы решения задач и этот список практически бесконечен.
Кроме перечисленных принципов, при составлении заданий на упорядочивание элементов следует
отметить обязательность инструкции для испытуемых – в какой именно последовательности распола-
гать элементы – от большего к меньшему, в алфавитном, хронологическом порядке и т.п.
Если в задании подразумевается иерархия, то следует указать с чего начинать отсчёт – от младшего
или старшего (высшего) элемента. При проведении тестирования испытуемые обязательно требовали
пояснений к следующим заданиям (с чего начинать?), хотя порядок не вызывал трудностей.
Перечислите в правильном порядке органы государственной власти ФРГ.
1.
Бундестаг
2.
Бундесрат
3.
Федеральный президент
4.
Федеральный канцлер
В данном вопросе нет так называемой «точки отсчета», т.е. с чего начинать перечисление.
Данный тип заданий позволяет проверять культуру алгоритмического мышления (нацеленной на
определение наилучшей последовательности действий при решении тех или иных задач), знания, уме-
ния, навыки по установлению правильной последовательности различных по содержанию «объектов»:
1)
исторических событий; 2) технологических действий, операций, расчётов (в том числе при решении
типовых задач); 3) процессов; 4) терминов в научных определениях; 5) событий сюжетов различного
рода художественных произведений и т.п.

Страницы