Русский язык и культура речи. Райская Л.М. - 96 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

96
2. Правило качества: старайтесь сделать ваш вклад в разговор
правдивым. Не говорите того, что вы считаете лживым. Не говорите то-
го, чему у вас недостаточно свидетельств.
3. Правило релевантности: говорите то, что имеет отношение к
теме разговора, будьте последовательны.
4. Правило способа выражения: избегайте двусмысленности и не-
определенности, говорите коротко и упорядоченно.
Следует отметить, что максимы Грайса углубляют представления о
традиционных критериях речевой культуры (правильности, точности,
уместности, выразительности, лаконичности), хотя и нетождественны
им: это не только правила культуры речи, но и эстетические, нравствен-
ные, социальные постулаты.
Правила Грайса – это прежде всего защита прав адресата, слу-
шающего. Однако в реальном речевом общении (и в разговорной речи,
и в художественном тексте) максимы Грайса нарушаются. Относитель-
ность максим Грайса обусловлена во многом тем, что нельзя устанавли-
вать правила речевого общения в одностороннем порядке, понимать их
только как защиту прав адресата. По мнению известного лингвиста
Н.Д.Арутюновой, многое дурное в языке (например, грубые, бранные
слова, штампы и др.) лежат на совести не только говорящего, но и слу-
шающего.
Так, склонность ораторов к проявлению речевой агрессии прово-
цируется склонностью их аудитории к внушению. Нередко современ-
ный оратор вполне сознательно делает «установку на внушение»: По-
литику нужно иметь лицо и уметь говорить! Я способен овладевать
аудиторией – не каждому это дано. Я завораживаю зал – люди хлопа-
ют на каждую хорошую фразу (В. Жириновский).
Однако несмотря на внушаемость современной аудитории и от-
дельных адресатов, им во всё большей степени свойственны и критич-
ность восприятия, и осознание стратегий манипулирования обществен-
ным сознанием, понимание того, что «с нами что-то делают при помо-
щи речи».
Правило релевантности помогает нам интерпретировать косвен-
ные высказывания, например:
А.: У меня в комнате была коробка с конфетами.
В.: Дети заходили к тебе после обеда.
На первый взгляд, говорящий А. сделал утверждение. Но Б. совер-
шенно правильно задумался о том, почему это утверждение сделано, и
пришел к выводу, что по сути оно являет собой вопрос: Куда пропала
коробка? Отвечает Б. так же косвенно, как А. «спрашивает», намекая на
причастность детей к исчезновению конфет. А., учитывая кооператив-

Страницы