Категориально-системная методология в подготовке ученых. Разумов В.И. - 110 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

219
17. Опишите механизмы конверсии знаний в последовательно-
сти: свастика, пентаграмма, гомеостат.
18. В чем разница между снятием (разрешением) противоречия
и управления им?
19. Приведите собственные примеры использования блок-схем,
символов в качестве средств, применяемых для системной интерпре-
тации знаний из области ваших профессиональных интересов.
20. Попытайтесь использовать каждую из схем раздела в роли
когнитивного шаблона для преобразования знаний любой природы в
систему.
21. Продемонстрируйте работу известных уже вам КС для ком-
плексного представления знаний.
22. Применяя в качестве примеров материалы из 5.9, постройте
КС стратегического развития по области своих интересов, включая
бытовые ситуации.
220
РАЗДЕЛ 4
КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ РЯДЫ КАК МЕТОД КСМ
ДЛЯ ВЫБОРА, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И РЕШЕНИЯ
ПРОБЛЕМ НА КОНЦЕПТУАЛЬНОМ УРОВНЕ
Творить, изобретать, сказал я, значит
выбирать.
А. Пуанкаре
1. Введение к разделу 4
1.1. Замысел моделирования познавательных ситуаций
на основе КСМ
Когнитивный инструментарий, представленный в разделах
2, 3, ориентирован в первую очередь на проработку онтологиче-
ских основ и Мф КМ осваиваемого объекта.
Вместе с тем подготовительные стадии научных исследова-
ний остро нуждаются в методах, позволяющих моделировать сами
проблемные ситуации.
С помощью таких моделей должны осуществляться выбор
,
формулирование проблемы и построение такой КМ объекта, кото-
рая будет одновременно передавать динамику его развития и пре-
дусматривать основные направления изучения.
В данном разделе описывается метод “Категориальные ря-
ды” (КР, МКР), позволяющий сочетать как анализ тенденций из-
менений объекта, так и динамику движения проблемного поля.
Сначала в разделе освещается философское
и общенаучное
представление круга проблем, на решение которых нацелены КР.
После этого на структурном и функциональном уровнях да-
ется описание КР и приводятся его основные типы и подтипы.
Далее даются приложения данной методологии к решению
конкретных познавательных задач, в том числе КР описываются
как логический инструмент определения категорий, приводится
вариант формализации
метода и его доработки с использованием
ТДИС. 
       17. Опишите механизмы конверсии знаний в последовательно-                               РАЗДЕЛ 4
сти: свастика, пентаграмма, гомеостат.
       18. В чем разница между снятием (разрешением) противоречия         КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ РЯДЫ КАК МЕТОД КСМ
и управления им?                                                          ДЛЯ ВЫБОРА, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И РЕШЕНИЯ
       19. Приведите собственные примеры использования блок-схем,
символов в качестве средств, применяемых для системной интерпре-
                                                                          ПРОБЛЕМ НА КОНЦЕПТУАЛЬНОМ УРОВНЕ
тации знаний из области ваших профессиональных интересов.
                                                                                                 Творить, изобретать, сказал я, значит
       20. Попытайтесь использовать каждую из схем раздела в роли
                                                                                                 выбирать.
когнитивного шаблона для преобразования знаний любой природы в                                                             А. Пуанкаре
систему.
       21. Продемонстрируйте работу известных уже вам КС для ком-                       1. Введение к разделу 4
плексного представления знаний.
       22. Применяя в качестве примеров материалы из 5.9, постройте      1.1. Замысел моделирования познавательных ситуаций
КС стратегического развития по области своих интересов, включая                             на основе КСМ
бытовые ситуации.                                                            Когнитивный инструментарий, представленный в разделах
                                                                      2, 3, ориентирован в первую очередь на проработку онтологиче-
                                                                      ских основ и Мф КМ осваиваемого объекта.
                                                                             Вместе с тем подготовительные стадии научных исследова-
                                                                      ний остро нуждаются в методах, позволяющих моделировать сами
                                                                      проблемные ситуации.
                                                                             С помощью таких моделей должны осуществляться выбор,
                                                                      формулирование проблемы и построение такой КМ объекта, кото-
                                                                      рая будет одновременно передавать динамику его развития и пре-
                                                                      дусматривать основные направления изучения.
                                                                             В данном разделе описывается метод “Категориальные ря-
                                                                      ды” (КР, МКР), позволяющий сочетать как анализ тенденций из-
                                                                      менений объекта, так и динамику движения проблемного поля.
                                                                             Сначала в разделе освещается философское и общенаучное
                                                                      представление круга проблем, на решение которых нацелены КР.
                                                                             После этого на структурном и функциональном уровнях да-
                                                                      ется описание КР и приводятся его основные типы и подтипы.
                                                                             Далее даются приложения данной методологии к решению
                                                                      конкретных познавательных задач, в том числе КР описываются
                                                                      как логический инструмент определения категорий, приводится
                                                                      вариант формализации метода и его доработки с использованием
                                                                      ТДИС.


                                219                                                                220

Страницы