Категориально-системная методология в подготовке ученых. Разумов В.И. - 112 стр.

 1.4. Развитие КС и переход от одно- к многокомпонентному               1.6. Гипертекстовые траектории прочтения раздела 4
                        мышлению
                                                                          Разнообразие материала данного раздела обусловливает ги-
      Как уже было высказано в разделе 2 и более детально разви-    пертекстовую схему его прочтения. В рамках данной схемы пре-
то в разделе 3, КС следует строить как минимум на базе трех кате-   дусматривается реализация нескольких вариантов: 1) полный ва-
горий. Эта идея получает специальное развитие в методологии КР.     риант предполагает последовательное ознакомление со всеми гла-
      В принципе КСМ в целом есть методология многокомпо-           вами раздела 1-2… -7; 2) ознакомительный подход допускает про-
нентного или многомерного мышления. КСМ можно разворачи-            чтение 1-3-7 глав; 3) изучение теории МКР строится по алгоритму
вать как философскую и в перспективе логическую тематику, а         1-2-3-4-7; 4) работа с методом КР в режиме формализации 1-2-6-7.
также использовать как когнитивный инструментарий для совре-        Перечисленные траектории показаны на рис. 4.1.
менной науки. Поэтому, пользуясь инструментарием КСМ для
каждой исследовательской программы, можно подбирать такое
число компонентов – категорий, которое удачно отображает ПО и
сопрягает когнитивные возможности познающего субъекта со
спецификой стоящих перед ним задач. При этом категории умест-
но понимать как особые компоненты мышления, направляющие
потоки мысли. Таким образом, каждая категория организует раз-
витие мысли в каком-то одном определенном направлении, а КС
оказывается инструментом для управления несколькими потоками
мышления. Здесь рассмотрим опыт работы с КС, развитыми в
МКР [5–6].                                                             Рис. 4.1. Блок-схема гипертекстового прочтения раздела 4

             1.5. МКР как инструмент реализации                         2. Определение МКР. Онтологические основания
                многокомпонентного мышления                                       и базовые модификации КР
      МКР позволяет строить КМ ПО в гносеологически емкой                        2.1. Опыты группировки категорий
форме, пользуясь небольшим, но больше трех, числом категорий.                      и их трихотомического деления
Модификации МКР приводятся в соответствии с основными под-
                                                                           Идея организации категорий в ряды с их последующим ана-
ходами в представлении онтологии объектов, распространенными
                                                                    лизом развивалась ранее В.П. Тугариновым [8], В.С. Барулиным
в современном естествознании. МКР разворачивается в следую-
                                                                    [9]. Вместе с тем сама по себе мысль об организации категорий в
щих аспектах: 1) как средство визуализации знаний и их гипертек-
                                                                    ряды еще не есть метод. В этом смысле значительно больший ин-
стового выражения; 2) в виде эвристического инструмента моде-
                                                                    терес заслуживает образец работы с категориями при построении
лирования; 3) в качестве конструкции, обеспечивающей процесс
                                                                    научных теорий, представленными в виде триад А.Т. Артюхом
подготовки понимания; 4) как концептуальная основа, на которой
                                                                    [10, с. 63–79], в классификационные группы по две, три, пять –
можно построить логическую теорию определения категорий; 5) в
                                                                    Е.Д. Гражданниковым [11].
форме базовой КС, развиваемой до уровня КМ в форме ОГ с воз-
                                                                           В решении задач организации категориального знания боль-
можностями привлечения в познавательный процесс методов гео-
                                                                    шую роль играет принцип триадического (трихотомического) де-
метрии и аналитики.
                                                                    ления категорий; как считают некоторые авторы, его использова-
                               223                                                                224