Социально-психологический тренинг. Реньш М.А - 26 стр.

быть как действительное собственное имя (иногда в уменьшительно-
ласкательной форме), так и детская кличка, институтское прозвище,
имя любого художественного персонажа или просто любое нравящее-
ся имя.
     Уже эти процедуры, создающие особые условия начавшегося
взаимодействия, их игровой характер позволяют отчасти снять есте-
ственное напряжение и тревогу участников. Нормы тренинговой
группы создают особый психологический климат, часто резко отли-
чающийся от того, который существует в традиционных группах.
Участники тренинга, осознавая это, начинают сами следить за соблю-
дением групповых норм.

            Принципы и критерии формирования
                   тренинговых групп

      При формировании группы необходимо учитывать самые раз-
нообразные факторы, связанные как с психологическим состоянием
человека (шок, апатия, чувство неполноценности, пессимизм и т.д.),
так и с личностными особенностями участников тренинга, которые
необходимы для успешного проведения групповых занятий. Опыт
использования групповых форм работы показывает, что основная
причина неудач в их проведении – это неправильное комплектование
группы.
      Важным условием эффективности тренингового процесса явля-
ется возможность создания групп по тем критериям, которые вытека-
ют из цели и программы занятий. В этих случаях вопросы обучения
(которые ставит в некоторых случая тренинг) решаются быстрее,
темп обучения растет, практически не возникает сбоев, а внутренние
конфликты в группе носят фрагментарный характер. Подобная прак-
тика комплектования тренинговых групп предполагает этап психоди-
агностики или тестирования будущих участников, а затем подбор их в
группы в соответствии с полученными данными. Важен вопрос о том,
какие свойства личности способствуют, а какие препятствуют эффек-
тивному групповому воздействию. Опыт использования групповых


                               26