Составители:
Рубрика:
Роговая О. Г. Экологическое моделирование
4
Методологической основой конструирования новых
учебнометодических пособий являются следующие прин
ципы: рефлексивность, интерактивность и проективность.
Принцип рефлексивности предполагает опору на собствен
ный опыт как чувственноэмпирическую основу формиро
вания позиции студента. Профессиональная рефлексия
обеспечивает готовность действовать в ситуации с высокой
степенью неопределенности, гибкость в принятии решений,
способность переосмыслить стереотипы своего профессио
нального и личного опыта. Принцип интерактивности
(через сопереживание к сознанию) предполагает использо
вание методов, максимально способствующих продуктивно
му взаимодействию и общению – ценностносмысловому
диалогу между участниками образовательного процесса,
между которыми происходит разделение ответственности
за результаты обучения. Принцип проективности – кон
цептуализации своей личной позиции, реализуется в про
цессе разработки проектов при актуализации индивидуаль
нотворческого начала.
В этой связи в структуре учебных материалов выделяют
три этапа освоения содержания образования, три качествен
но своеобразных блока материала: рефлексивный, теорети
ческий, проективный. Это позволяет студенту самостоятель
но или в групповой работе освоить материалы, опираясь на
свой опыт, связав теоретическое понимание проблемы с
практической реализацией полученных знаний. Материалы
рефлексивного блока содержания обращают студента к ос
мыслению собственного опыта, в результате чего предпола
гается переход студента от эмпирических представлений к
теоретическому восприятию определенного аспекта действи
тельности. Для учета индивидуального стиля обучения сту
денту предоставляется возможность выбора вида деятельно
сти при освоении дидактических единиц. В итоге освоения
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
