Составители:
Рубрика:
Роговая О. Г. Экологическое моделирование
6
временные информационнопоисковые компьютерные сис
темы.
Такие умения высшего порядка можно определить как
умения осуществлять всесторонний перенос знаний и спосо
бов умственной и практической деятельности, устанавли
вать между ними различные виды взаимосвязей для реше
ния проблем и задач будущей жизнедеятельности. Овладе
ние умениями такого рода способствует формированию ин
тегративного мышления, при этом человек подругому на
чинает смотреть на мир, осознавая его сложность, систем
ность и многовариантность, что крайне важно для достиже
ния целей экологического образования.
Коммуникация и взаимодействие являются неотъемле
мыми компонентами современного образования. Часть
предлагаемых работ предполагает использование интерак
тивных и групповых форм обучения для развития опыта
коммуникации, а также опыта взаимодействия, позволяю
щего соединить малые достижения каждого в совместное
знание сложного механизма природы.
Структурные компоненты субъектного опыта отражают
опыт взаимодействия человека с окружающим миром в
двух аспектах: через деятельность (в том числе познава
тельную) по преобразованию мира и через проявление эмо
циональноценностных отношений.
В субъектный опыт входят (по И. С. Якиманской
1
):
·
предметы, представления, понятия;
·
операции, приемы, правила выполнения действий (ум
ственных и практических);
·
эмоциональноценностные коды (личностные смыслы,
установки, стереотипы).
В вероятностной модели языка (по В. В. Налимову
2
)
каждое слово имеет различные значения, которые в какой
то мере могут быть представлены в том или ином толковом
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
