Зоопсихология психология и сравнительная психология. Рожкова А.П. - 48 стр.

    Нужно отметить три категории научения по степени участия организма
как целого:
1. Реактивное научение. 2. Оперантное научение. 3. Когнитивное научение.
     Реактивное научение - организм пассивно реагирует на какие - то
внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее
непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые
следы памяти, то есть – это реакция организма на тот или иной раздражитель
(или ситуацию - раздражитель).
      К таким типам научения относятся следующие (перечислены в порядке
усложнения):
      привыкание (габитуация) и сенсибилизация, импринтинг и условные
рефлексы.
     Привыкание (габитуация) и сенсибилизация
     Это примитивные виды научения, при которых у организма
вырабатывается относительно устойчивая и постоянная реакция на повторные
стимулы. Эти две зачаточные формы научения проявляются в изменении
степени активации организма данным стимулом: в случае привыкания
активация уменьшается, а в случае сенсибилизации увеличивается.
       Привыкание (габитуация) наступает, когда организм - в результате
изменений на уровне рецепторов или ретикулярной формации – «научается»
игнорировать какой – то повторный или постоянный раздражитель,
«убедившись», что он не имеет особого значения для той деятельности,
которая в данный момент осуществляется. В отличие от этого при утомлении
снижается внимание ко всем действующим раздражителям.
       Сенсибилизация – это процесс, противоположный привыканию. При
сенсибилизации повторение стимула ведет к более сильной активации
организма, и последний становится все более и более чувствительным к
данному стимулу; в результате раздражитель, не вызывающий при
однократном воздействии никакой реакции, повторяясь, начинает
провоцировать то или иное поведение.
       Представим себе, например, что в комнате, где мы работаем, жужжит
назойливая муха или же из плохо завернутого крана в раковину мерно падают
капли воды. Эти раздражители становятся для нас постепенно все труднее
переносимыми. Можно привести и другие примеры – царапину на
музыкальной пластинке, вызывающую при каждом прослушивании треск,
который мы уже заранее ожидаем, или слова – «паразиты» вроде «так
сказать», «значит» и т.п. в лекциях некоторых преподавателей; иногда такие
слова повторяются настолько часто, что могут полностью отвлекать внимание
студентов от содержания лекции.



     Импринтинг



                                                                        48