Зоопсихология психология и сравнительная психология. Рожкова А.П. - 50 стр.

сигналом и безусловным рефлексом как бы пристраивается новый сигнал. В
результате этот новый сигнал приобретает возможность сам по себе вызывать
тот же рефлекс.
      По мнению И.П.Павлова таким ассоциативным обуславливанием можно
объяснить большинство приобретенных форм поведения. Такой же точки
зрения придерживался и бихевиорист Уотсон, который через несколько лет
после Павлова показал, как могли бы развиваться некоторые эмоциональные
реакции, не включенные от рождения в естественный репертуар индивидуума.

     Оперантное научение - это действия, для выработки которых нужно,
чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким
образом устанавливал связи между различными ситуациями. Такие формы
поведения возникают при научении путем проб и ошибок, методом
формирования реакций и путем наблюдения.
     Во всех этих случаях организм изменяет поведение в результате
взаимодействия со средой. Именно от того, какие сигналы поступают извне,
зависит какая именно реакция организма будет закрепляться. «Выбор»
реакции при этом определяется тем, каковы ее последствия в отношении
удовлетворения потребностей или избегания нежелательной ситуации.
Бихевиористы назвали такие формы поведения оперантными (от лат. оperatio
– действие), поскольку в этом случае все начинается с действия,
совершаемого над окружающей средой; оно вызывает какие – то последствия,
от которых и зависит будет ли организм повторять это действие или,
наоборот, избегать его. Таким образом, выработка подобных форм поведения
осуществляется в результате закрепления тех действий, последствия которых
для организма желательны, и отказа от действий, приводящих к
нежелательным последствиям.

     Научение путем проб и ошибок
      При научении методом проб и ошибок индивидуум, встретившись с
каким – либо препятствием, совершает попытки преодолеть его и при этом,
постепенно отказываясь от неэффективных действий, находит, в конце концов
решение задачи.
      Такой тип научения был открыт Торндайком (Thorndike, 1890). В своих
опытах он использовал так называемые проблемные клетки, в которых он
помещал голодных кошек. Некоторые клетки открывались в том случае, если
животное тянуло за веревку, а в других нужно было приподнять запорный
крючок. Торндайк подсчитывал, сколько попыток и сколько времени
требовалось кошке для того, чтобы решить стоящую перед ней задачу – выйти
из клетки и получить пищу, помещенную снаружи.
      Наблюдая за животными, Торндайк заметил, что сначала их действия
были чисто случайными, но в конце концов кошка «нечаянно» задевала
веревку или крючок, освобождалась и получала вознаграждение. Однако по
мере увеличения числа попыток действия животных все больше


                                                                       50