Менеджмент. Романов А.П - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

коробка с армейским рационом; 6) карта Тихого океана; 7) надувная подушка; 8) канистра нефтегазовой смеси; 9)
портативный транзисторный приемник; 10) порошок для отпугивания акул; 11) лист фанеры (10 м
2
); 12) бутылка рома; 13)
десять метров нейлонового шнура; 14) две плитки шоколада; 15) рыболовная снасть.
В карманах спасшихся нашли одну пачку сигарет, коробку спичек, сто американских долларов.
Вам необходимо проранжировать 15 названных предметов в соответствии с их значимостью для выживания. В табл. 4
поставьте цифру 1 у самого важного предмета, цифру 2 – у второго по значимости и так далее до пятнадцатого.
На первом этапе игры каждый выполняет задание самостоятельно. Второй этап игры предусматривает групповое
решение проблемы. Руководствуясь целью достижения согласия, группа должна попытаться прийти к единому мнению.
Достичь полного согласия не легко, ибо не каждая оценка обычно получает полное одобрение всех. Группа должна стараться
выбирать такие оценки, с которыми все могут согласиться хотя бы отчасти.
4. Индивидуальный, групповой и эталонный ранги
Предмет Ваша оценка
Ваша
ошибка
Оценка
команды
Ошибка
команды
Эталон
1.
…
15.
Общая ошибка Индивидуальная Групповая
После того, как группа проранжирует 15 предметов, надо сравнить результат с эталоном.
В столбец "Ваша ошибка" для каждого предмета заносится абсолют-
ная разница между эталонным рангом и индивидуальным. Соответственно в столбец "Ошибка команды" записывается
абсолютная разница между эталонным и групповым рангами. Общие (суммарные) ошибки заносятся в последнюю строку
таблицы.
Каждая гуппа предоставляет следующую информацию:
1) средняя индивидуальная общая ошибка (необходимо сложить все индивидуальные общие ошибки и результат
разделить на количество членов группы);
2) групповая общая ошибка;
3) удельный вес количества членов группы, у которых общая индивидуальная ошибка меньше, чем общая групповая
ошибка, в составе группы.
Затем делаются выводы об индивидуальных способностях испытуемого. Представители каждой группы дают ответы на
следующие вопросы:
1. Что мешало достижению согласия в группе?
2. Какие выявились признаки лидерства?
3. Кто проявлял активность, а кто пассивничал?
4. Кто доминировал?
5. Какова была атмосфера в группе?
6. Какие действия предпринимали участники группового принятия решения для проведения своих идей?
Ситуационная игра "Выживание на луне"
Ваш космический корабль потерпел аварию на луне. Вы должны были встретиться с основным космическим кораблем за
200 миль от места аварии на солнечной стороне, но неудачное приземление повредило Ваш корабль и все оборудование
на борту, кроме 15 предметов, перечисленных ниже:
1) коробок спичек; 2) пищевые концентраты; 3) 50 футов нейлоновой веревки; 4) парашютный шелк; 5) портативный
обогревательный элемент на солнечных батареях; 6) два пистолета 45-го калибра; 7) один ящик сухого молока; 8) два
баллона кислорода; 9) звездная карта (с поверхности луны); 10) самонадувной плот; 11) пять галлонов воды; 12)
сигнальные ракеты; 13) аптечка первой помощи с иглами для инъекций; 14) приемопередатчик на солнечных батареях;
15) магнитный компас.
Выживание Вашей команды зависит от того, доберетесь ли Вы до основного корабля. Таким образом, Вы должны
выбрать наиболее важные предметы, которые Вам понадобятся в 200-мильном путешествии. Ваша задача заключается в том,
чтобы оценить значение 15 предметов по их степени важности для выживания.
Методика проведения и оценки ситуационной задачи аналогична игре "Кораблекрушение".
Вопросы для анализа ситуационных игр
1. Каким образом (по какому алгоритму) принималось решение?
2. Какие факторы оказывали влияние на принятие решения?
3. Как повлияла на принятие решения недостаточность информации?
4. Было ли это решение решением, принятым в условиях неопределенности или в условиях риска?

Страницы