ВУЗ:
Составители:
Организация учебно-производственной деятельности
В условиях бурного развития науки и техники в послевоенный период
от школы требовалась не только хорошая общеобразовательная подготовка
учеников. Она должна была давать и необходимую политехническую под-
готовку. В связи с этим XIX съезд КПСС (1952 год) дал указания присту-
пить к осуществлению политехнического обучения в советской общеобра-
зовательной школе.
51
В связи с тем, что введение профессиональной подготовки учащихся в
средней школе сопровождалось увеличением срока обучения на один год,
при разработке нового учебного плана и программ удалось не только со-
хранить объем общеобразовательной подготовки учащихся, но по многим
предметам даже расширить ее. На изучение общеобразовательных предме-
тов в старших классах средней школы по учебному плану отводилось две
трети всего учебного времени, а на производственное обучение – одна
треть.
52
Следовательно, помимо радикального изменения учебных про-
грамм, необходимо было повсеместно организовать для всех средних школ
производственную базу. Это требовало выделения производственных
площадей и оборудования, создания специальных учебных цехов, участков
и мастерских, отбора достаточного числа квалифицированных рабочих и
инженеров для обучения учащихся старших классов трудовым професси-
ям. Для этого требовались огромные материальные и трудовые затраты.
Все успехи и неудачи реформы школы 1958-1964 годов были харак-
терны и для Куйбышевской области. Сеть средних политехнических школ
в нашей области намечалось иметь в размере 40. Каждая из них имела по
три параллели в 9-10 классах и по две параллели в 11 классах. По расчетам,
выпуск из таких школ вполне покрывал потребности вузов на период про-
ведения реформы.
53
На протяжении всего периода реформ многим школам так и не уда-
лось организовать собственные мастерские и опытные участки. И даже при
их наличии работа велась плохо.
54
Очень скоро стало понятно, что в оди-
ночку школам не справиться с поставленными перед ними задачами по по-
литехнизации. Заведующий учебной частью Ново-девиченской средней
школы Сусляев рассказывает: «Имеем свое учебное хозяйство 7 га садов,
но техники совершенно не имеем. Кроме мотыги и лопат ничего учащиеся
не видят. А базовое хозяйство? Школа производственного обучения созда-
на, а на базовое хозяйство совершенно не обращает внимания. Прежде чем
создавать 11-летнюю школу с производственным обучением, надо было
посмотреть, что представляет собой базовое хозяйство, можно ли там вы-
учиться и получить профессиональную квалификацию».
55
На совещаниях также звучала критика бюрократического характера
работы Производственных объединений. Так например, работники Бога-
товского района пришли в Производственное управление, чтобы совмест-
19
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- …
- следующая ›
- последняя »
