Современные проблемы педагогической и юридической антропологии. Ронжина Н.В. - 4 стр.

анализа нормативно-правовой базы обозначенных проблем становится
очевидным и аргументированным.
        Основная трудность при изучении данного курса связана с пониманием
специфики антропологического знания, особенно соотношения педагогики и
педагогической антропологии. Поэтому данная работа начинается именно с
постановки методологической проблемы соотношения указанных отраслей
знания. В работе представлены различные точки зрения относительно решения
данного вопроса, а также личное видение автора работы.
        В пособии дается анализ проблемы реализации конституционного права
на образование, а также краткий аналитический обзор международных и
российских нормативных правовых актов в сфере образования.
        Вторая особенность, которая обусловила выбор рассматриваемых
проблем, заключается в том, что студенты изучают ряд дисциплин
специализации: "Образовательное право", "Правовое регулирование общего
образования", "Правовое регулирование профессионального образования", но
согласно образовательному стандарту, в данных дисциплинах в основном речь
идет о светском образовании. И это вполне оправданно и обоснованно. Но анализ
современной нормативно-правовой базы в рамках образовательного
законодательства говорит о том, что в светское образование все более активно
начинает входить духовно-религиозная составляющая. Такая постановка вопроса
требует особого внимания, анализа и осмысления, как со стороны юристов, так и
педагогов. Обладая правом на образование, обучающийся гражданин России
обладает правом как на светское, так и на религиозное образование. Определить,
какова эта взаимосвязь, какова специфика и формы религиозного образования в
современной России – это тоже одна из задач, стоящая перед автором пособия.
        Автор делает акцент на проблеме религиозного образования в России в
настоящее время. Этот интерес вызван, с одной стороны, отсутствием в учебной и
научной литературе подробного, обстоятельного анализа обозначенной
проблемы, с другой стороны, недостаточностью нормативно-правовой базы,
регулирующей данные общественные отношения, пробелами в законодательстве.
        Третьей причиной включения проблемы религиозного образования в
данное пособие является объективная потребность, возникшая в современном
российском обществе, как одного из источников воспитания подрастающего
поколения. В последнее десятилетие в России проходит масса научно-
практических конференций, посвященных проблемам духовности, пишутся
статьи, монографии. Однако же, до сих пор не найдена "Идея", вокруг которой
можно было бы сплотить современное российское общество. Большинство
исследователей в этой области ищут идеалы в истории, культуре, религии. Одно
из ярких направлений русской философии Х1Х-ХХ в.в. также развивалось в
русле религиозной философии: достаточно назвать имена В.С.Соловьева,
С.Н.Булгакова, Н.А.Бердяева и других видных мыслителей современности.
Поэтому, опираясь на культурное историческое наследие России, автор пособия
дает обоснование возможности как светского, так и религиозного образования в
современном российском обществе.


                                        4